专家详解：新高考“赋分制”是什么？等级赋分什么意思？

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新高考改革后，选择性考试的思想政治、地理、化学、生物学的原始成绩，不直接以原始分计入高考总分，而是采用等级转换的赋分机制。

什么是赋分制?对考生排名有何影响?本文通过问答的形式，分析新高考赋分制及其对选科的影响，为大家正确理解赋分制提供科学参考。

何为赋分，为什么要采用赋分制?对于4门选考科目，由于存在着考试科目不同、考生群体不同、考生规模不同、试题难度不同、成绩分布不同的“五不同”实情，同一原始分数在不同学科中反映出的考生排位也不尽相同。若将不同学科的原始分简单相加计入考生总成绩，既不公平也不科学。因此，不能以卷面分计入高考成绩，需用科学的赋分办法，将不同科目的原始分按一定的规则进行转换赋分，以等级分呈现，即把原始分计算的“绝对分”转换为按等级排名计算的“相对分”。

举例说明同一人同一学科。高三就读的张同学，全班 50 人，该同学选考化学。第一次化学考试科目较容易，该同学考了90分，而班级平均分94分，他在班级排名第40名;第二次化学考试科目较难，该同学考了80分，班级平均分70分，他在班级排名第10名。对张同学本人而言，由于试题难度不同，使得分数的大小比较变得没有实际意义。相较而言，排名则显得较为重要。

不同人不同学科。高三就读的两位同学，李同学选考物理、化学和地理，王同学选考物理、化学和思想政治。假如两位同学语数外以及物理和化学总分都相同，均为500分。而李同学选考的地理较难，该同学考了85分，在全省排名第1000名;王同学选考的思想政治较易，该同学考了90分，在全省排名第5000名;若将原始分直接相加，则李同学为：500+85=585分;王同学为500+90=590分。也就是说，王同学的总分超过李同学，但是他的思想政治学科90分在全省排名则相对靠后，这样直接将原始分相加，既不科学、也不公平。

实行等级赋分，转换分是不是都会高于原始分数?等级赋分受卷面分影响，也与命题难易程度等息息相关。考生成绩等级转换后，与原始分相比，可能出现偏高、偏低、相等三种情况。

赋分和选考人数是否有关，选考人数越多越容易被赋高分，还是选考的人数越少越容易被赋高分?在赋分模式下，选择人数越多，该科目赋高分机会就越多，赋分结果就越趋合理。相反，选择人数越少，偶然性就会越大。一般来说，冷门学科选考的人数可能较少，但是能不能被赋予高分主要还是看考生的排名。为此有些省份会启动最低保障机制，即当选考人数少于“基数”时，则按照基数人数进行赋分。

赋分科目是按照首选物理或者历史排两队赋分，还是无论首选科目是什么，大家统一排队赋分?赋分制下再选科目的赋分不是按照首选物理或者历史排两队赋分，而是统一排成一队进行赋分。如“历史+化学”选考学生5万人，“物理+化学”选考学生10万人，化学科目赋分时候，并不是按选考“历史+化学”的5万人单独赋分，也不是按“物理+化学”的10万人单独赋分，而是将选考化学的人数加总后，15 万人统一进行排队赋分。等级赋分制下，赋分主要看排名，排名在前1%，基本上都可被赋满分。

赋分之后，再选科目可以知道卷面的原始分数吗?“新高考”赋分制的实行，大家不用担心原始分(不会公布)，也不用操心转换分(不会乱转)。等级赋分由省级教育行政部门、教育考试机构自动完成，考生在查询到自己的高考成绩时，看到的已经是赋分后的分数，不需要自行换算。(作者：重庆市教育考试院 郭元锋)

新高考“赋分制”是指根据学生在高考中的分数，将其转化为等级赋分，以便更好地评估学生的综合能力。

在传统的高考制度中，学生的分数是通过百分制来评定的，即按照学生在各科目考试中所得的分数总和来计算综合分数。然而，这种制度存在着一些问题，比如分数的差距较小，难以准确地反映学生的综合能力，同时也容易引发竞争激烈、应试教育的问题。

为了解决这些问题，我国于2017年开始试行新高考制度，其中的“赋分制”便是其中的重要内容之一。该制度将学生的高考分数转化为等级赋分，分为A、B、C、D四个等级。

等级赋分的含义如下：

1. A等级：

A等级指的是优秀水平，对应着高分段的学生。这些学生不仅在理论基础上有较扎实的掌握，而且在综合应用、创新思维等方面也有出色表现。

2. B等级：

B等级属于良好水平，对应着中上分段的学生。这些学生在理论基础上有一定的掌握，能够运用所学知识解决实际问题。

3. C等级：

C等级是及格水平，对应着中下分段的学生。这些学生在理论基础上有一定的了解，能够基本应用所学知识进行简单的分析和判断。

4. D等级：

D等级为不及格水平，对应着低分段的学生。这些学生在理论基础上了解较少，无法有效运用所学知识解决问题。

等级赋分制的意义在于更能全面地评估学生的综合能力。它不仅关注学生在理论知识上的掌握程度，还注重学生在解决问题、创新思维等方面的能力。这种综合评估更能反映学生的实际水平，避免了分数差距较小、分数之争过于激烈的问题。

此外，等级赋分制也有助于改变应试教育的现状。传统的高考制度往往只关注分数的高低，导致教学内容、教学方式的单一化。而等级赋分制则更加注重培养学生的创新思维、实际能力，从而促进了教育的多元化发展。

总之，新高考“赋分制”是一种根据学生在高考中的分数，将其转化为等级赋分的制度。它能够更全面地评估学生的综合能力，避免了分数之争过于激烈的问题，同时也有助于改变应试教育的单一化现状。这一制度的试行对于我国高中教育的改革和发展具有积极意义。

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