语文教研工作总结

更新时间：2023-02-18 17:58:04 工作总结我要投稿

语文教研工作总结15篇

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编整理的语文教研工作总结，希望能够帮助到大家。

语文教研工作总结15篇

语文教研工作总结1

　　时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组根据学校科研处工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念，用心投身教育教研工作。深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现把工作状况总结如下。

　　一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性。

　　课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课交流，群众听课，群众评议。每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

　　另外，加强教师理论知识学习，再读《新课程标准》；经常访问《凤凰语文网等语文专门学习网站；网上购书，此刻组内就有四本相同的一本书《第五十六号教室的奇迹》，没有的互相借阅着看。我们寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教育。从而提高了组内语文教师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量。

　　二、以发展为目标，提高学生的'语文素养。

　　语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们组开学初就制定了低段语文素养的培养目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面，让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿势等，各个班级还开展了讲故事活动。20xx。11。8三个年级同时进行了写字竞赛并选出了优秀作品进行展览及奖励。

　　三、以常规为核心，安排好每次教研活动。

　　教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每一天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。每两周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学，同课异构为目标贯穿每次教研活动。集中的同年级课堂教学研讨课活动，每次活动前要求同年级老师群众商讨，第一次教研时进行说课，全组成员发表推荐，并参与听课。第二次教研时进行反思，议课，老师们在教研活动中成长，学生们在教研活动中收获。我们共进行四次同课异构活动，另外，我们组是年轻化的教师队伍，是学校语文工作的生力军。因此，要求每位老师认真写好反思，叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”

　　四、存在不足

　　组内个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，对苏教版语文教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的潜力不够强。

　　本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和要求相比，还有很大差距。原因是各班学生人数多，六、七十人，生源参差不齐，教师工作任务繁重，压力大，工作力不从心。

　　五、下一步的设想与努力方向

　　总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。下学期，我们将再接再厉，争取在各方面取得更大成绩。

语文教研工作总结2

　　20xx20xx学年度第一学期语文教研总结光阴荏苒、日月如梭，伴随着课程改革的步伐，一个颇富收获的学期结束了。回顾我们语文教研组所走过的足迹，不难看出，我们的步代迈得踏实、稳健、有力、可圈可点。既有值得继续发扬广大的成绩，也有应该引以为戒的不足，现总结如下：

　　一、教研工作目标完成情况

　　本学期在校领导及两室的大力支持下，我们以课程改革为核心，课堂教学改革为重点，继续强化理论学习，抓细抓实常规教学和学案在具体教学中的使用与“244”自主高效课堂的创建，开展了丰富多彩的同课异构教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以积极热情投入、学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围。使语文教师已成为学校教育科研中的一支生力军，完成了学期始制定的目标。

　　二、教研活动的具体实施与成效

　　1、加强了理论学习、更新观念，提高了业务水平。本学期我们利用每双周星期三上午最后一节课定为语文教研活动时间，组织教师认真学习了语文科新课程标准及相关资料，并采取了集中与分散学习相结合的方式，使广大教师更加深入理解掌握了新课程的基本理念，转变了教学观念，丰富了理论基础，明确了我校“244”自主高效课堂的标准，有力地指导自己的教育教学行为。

　　2、加强了校本培训，强化课改意识，提高了课改实施水平。

　　继续采取走出去与请进来的方式使广大一线教师听到了学术水平高、富有时代感的专题报告与示范课，先后派出近二十六名语文教师参加了国家、省市级培训学习。其中著名教育专家方智范的报告与陈延军老师的示范课，使大家受益匪浅。学后各位老师能结合自己的实际情况有针对性地应用到自己的教学与教研中，并写出了学习体会，强化了课改意识，有效地提高了老师们的课改实施和教研水平。并在第十与十八周教研活动时间组织本校语文教师进行了“244自主高效课堂阶段成果交流”与“小组建设”课堂教学总结汇报研讨活动，各年级备课组长代表各组在高效课堂构活动中的所得与不足和学案与小组指定黑板应用与高效课堂的构建当中的做法与困惑，大家相互学习商讨，并在实践中借鉴应用好的'做法经验，改进不足，促进了“学案引领，先学后教”课题成果的推广与深化，推进了我校“244”高效课堂教学改革的进程，加强了对青年教师的帮扶力度，有助于他们的教学教研水平进一步提高；使我校的语文课堂教学趋于有效和高效发展，已达教学教学质量的稳步提高。

　　3、开展了多种形式的课堂教学研讨、观摩活动。分别在第四至十八周间的双周通过各年级的课改组进行组织了一至六年级的“高效课堂课例研究”活动，历时六周，每组推选一人，分年级组进行听课，而后组内总结，形成统一建议，在语文教研组内交流商讨，总结经验，改进不足，促进了“学案”与“黑板”配合在课堂教学中的有效应用，充分发挥了学习小组建设在课堂教学中的作用，推进了我校“244”高效课堂模式的构建，促进了教师教学技能的提高，形成了浓郁的教研

　　氛围。对青年教师的课堂教学起到了有力的帮扶作用，特推选了张延宁、王小艳两位老师上了校级师范课，组织全体语文老师听评，使教师学有榜样、仿有实例。除此之外还“推门”听评了温仲军等老师的“244自主高效课堂的创建”研讨课，并结合课例组织教师进行冷静地理性分析、准确深刻把握语文课标内涵，创造性使用教材，充分利用学案、小组黑板有效的实施与课堂教学中，灵活把握教材，改变了课堂教学方法，使我们的语文课堂走过浮躁，走出误区，真正地将学生置于学习之主体地位，回归语文本色，呈现出清新朴实地面貌。明显地提高了教师驾于课堂技能与实施教改的能力。

　　为更好的进行“小组建设”，特先后派出八名语文教师在我县的一中和城关小学学习专家的“小组建设“专题报告和教学实例示范课观摩，对我校的”244“高效课堂构建起以正确引领作用，使我们在高校课堂的构建中少走了许多弯路。

　　4、真正做到了对课题研究的指导和管理。特别是对现行的《“少教多学”在小学语文教学中的研究》课题实验工作给予重抓细做，给予更多的指导，特进行了一次汇报研讨活动，解决了实验研究中存在的问题与困惑，该如何正确使用学案，实现少教创建高效课堂，指导实验教师进行有序有效地实验研究活动，使之取得了预期的成果。赋予我校的语文课改工作以新的生命力。除此之外，于第十七周，由教科室组织各备课组长与教研组长和学校有关领导参加，进行了“创建‘244’自主高效课堂教学，有效进行小组建设”专题研讨会。与会人员结合我校情发表了独到见解，大力推行了我校“学案引领，先学后

　　教”课题研究成果的有效实施与推广；确保学习小组、学案、黑板在语文课堂中的有效使用，使我校课堂教学的“两个四步曲”与“两个四合一”更好的落与实处，改变了以往的教学方法；有效地提高了语文教学整体质量，又使已有的研究成果得以进一步验证，提升了我校的办学品位。

　　5、组织了五、六年级学生作文竞赛，评选奖励了36名优秀学生，给学生创造了展示平台，充分发挥了学生特长，激发了学生的习作兴趣，丰富了校园学习生活。

　　6、组织学生进行了轰轰烈烈的古诗词诵读活动，丰富了学生的课余生活，激发了学生的学习兴趣，培养了各年级学生的阅读能力，提高了学生的诵读水平，陶冶了审美情操。有力地推动了课改的进展，增强了我校的浓郁的传统文化氛围。

　　三、存在的问题

　　经过大家的努力，取得了些成绩，但也存在着有待于改进的问题。由于我校的语文教师趋于年轻化，现行的学案、小组黑板、小黑板在有些班应用不是很充分，部分教师的教学技能较低，学生被动的接受与陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。这就要求我们在往后的语文教研与教改工作中不断改进，继续努力，一步一个脚印将我校的语文教研工作与课堂教学改革稳健推进提升。

　　高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。在教学实践中，如何能让自己的课堂达到有效而且高效是我们值得思考的一个教学难题。为了解决这个难题，身为一线教师的我们在不断的实践中不断地探索着构建高效课堂的种种有效可行的方法。那讲究如何才能行之有效呢？我初认为从以下几点去做，会有收效。

语文教研工作总结3

　　一、加强校本培训，增进教师专业发展

　　作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的进步，发挥教师集体的聪明和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，重视加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，增进教师的专业发展。

　　1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的进步。

　　2、展开好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支持深化教育改革，改变传统的教学模式。本学期，我们组继续分高、中低粘度展开主题教研活动，教师在学习、交换、实践的进程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学重视了以培养学生的合作交换意识和实践创新能力为主，重视了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

　　3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在屡次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了进步。

　　二、积极展开各种教研活动，进步教师教学能力和教学水平

　　1、认真积极地展开校内听课活动，增进教师集体教学水平的进步，一直是我校弄好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组知道到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，大家群策群力，发言积极，共同探讨了一些平常教学中存在的题目，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的门路，也进步了教师的课堂教学水平。交换中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟悉。

　　2、结合学校各阶段工作的进展来展开教研活动，增进教师间的相互交换和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的展开中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不但加深了教师间的相互了解，更增进了教师教学技术上的进步，到达了取长补短、共同发展的`目的。

　　三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

　　为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，我们组依然坚持期初、期中、期末3次的常规检查，抓落实，不走过场情势，认真细致，发现题目及时整改。本学期我们进行了全校所有班级的古诗文检查、讲故事比赛，四、五、六年级的作文现场赛、、读书节手抄报比赛，让学生在活动中充分展现了才能。

　　四、积极展开课题研究

　　教学改革和教学科研是进步教学质量的根本前途，我们语文组在学校、教导处的带领下，以进步课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交换，取长补短，以不断进步课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校很多语文教师根据自己平常的思考确定主课作为自己的研究课题。在研究进程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文、案例、反思、教学设计等等，在市、县级比赛中屡屡获奖。

　　总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足，我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满信心。

语文教研工作总结4

　　一元欣复始司晨，在这辞旧迎新之际，回顾实验中学语文教研组这一学期的工作。继续以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，积极推进语文课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，各年级均取得优异成绩。

　　具体总结如下：

　　一、加大力度，深化课堂教学改革。

　　学校“小组合作顺学而教”的课堂教学改革已经走过三个年头，语文组的课堂教学课改也不断引向深入，探寻出富有语文学科特色的合作学习模式。

　　1、文言文合作学习模式。

　　在教学文言文字词句翻译时，可以采用小组合作的方式，师徒间小组间互读、互译、互相解答疑问。交流展示的时候，一生负责朗读，一生负责重点词语讲解，一生负责重点句子讲解，一生负责段落翻译。这样可以变以教师讲授的课堂为学生自主学习的课堂。在文言文知识点的梳理时，同样以小组合作的方式进行，通过组间比赛来竞争。增加学生完成任务的兴趣，更主要的是提高了学生对一词多义、词类活用、通假字、古今异义、特殊句式等文言知识的辨析能力。

　　2、诗词鉴赏合作学习模式。

　　诗词鉴赏越来越受到重视。老师先讲一首，教会学生方法，然后开展合作学习，运用所学到的方法，进行诵读练习，语言鉴赏，意象意境鉴赏等方面的合作学习。这样可以让学生学会举一反三，学以致用。

　　3、专题教学的合作学习模式。

　　语文专题学习是一种新型的学习方式和教育活动，主要体现为语文知识的`综合运用、听、说、读、写能力的整体发展、语文学科和其他学科的沟通等，在专题学习中进行合作学习，可以很好地发展学生主体性，充分挖掘学生的创造力和研究能力，更好更全面地提高学生语文素养。语文教学中的专题教学可以说是最适合小组合作学习的。在合作过程中，同学间思维的碰撞，激发了他们的创造力，培养了他们探究问题的能力，帮助他们初步建立了一种研究的意识。

　　4、试卷评讲中的合作学习模式。

　　试卷讲评忌讳平均用力，重点不突出。对于学生基本掌握的题目，教师少讲或不讲；对于部分同学出错的题目或大面积存在问题的题目，可以安排小组互助解决。可以选择一些有代表性的题目，分配任务到每个小组中，小组讨论后，派代表进行讲解，说出做题的思路，讲出答题的要点，分析错误的原因，让其他同学来评价，补充。这样，可以提高学生自己解决问题能力和养成不断反思学习的习惯。

　　当然，在语文学科的教学中，可以采用小组合作学习的课型远远不止以上这些。我们还将不断探寻符合我们语文学科规律，富有我们语文学科特色的小组合作学习的教与学的方式。

　　二、团队合作，落实小组集体备课。

　　本学期，各备课组定时定点开展集体备课。发挥团队优势，实现资源共享。通过集体备课，优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化教学反思，从而提高了课堂教学效率。主要在以下几个方面取得显著的成效：

　　1. 提高了教师的教学水平。集体备课教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。教师的自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思，使教学水平得到了提高。

　　2. 发挥了小组的集体智慧。同组教师在集体备课时，积极讨论，集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。在复习备考时，大家分工合作，积极出谋献策，准备相关资料，使复习迎考时能够讲练结合，重点突出，有序进行。

　　3.有效地服务于教学。通过集体备课时重点研讨一节课的教学方案和研磨文本中的重点、难点和疑点，这样使得教师对教材把握更加透彻，对学情分析更加细致。因此，有效地提高了课堂教学效果。

　　三、多方努力，加强师资队伍建设。

　　语文组在做好教学常规工作的同时，更注重师资队伍的建设。采用多种方式来提高教师的业务水平和专业素养。主要做好以下几方面的工作：

　　1.做好师徒结对的工作。陆怡青、顾俊英、陈文涛都是工作两年以内的新教师，学校都为他们配备了导师。新教师和导师之间互相听课，导师不断引领新教师，使得这三位年轻教师快速成长。

　　2.做好其他教师的专业培训工作。谢英、郭靓燕、顾琴老师参加太仓市语文工作组工作。张元媛、沈玉芳、孙勤丰、万虹、范黎等老师赴上海、杭州名校观摩学习。全组老师参加太仓市网络远程培训，有效提高全组老师的教学水平。

　　3.有效组织老师开设公开课和教学研讨活动。本学期先后有陈文涛、顾俊英、郭靓燕、顾琴、陆怡青、孙勤丰老师开设校级公开课，范黎老师开设一节市级公开课。全组老师集体参与了“磨课”、“开课”、“听课”、“评课”的活动，在活动中教师们的教学设计水平得到了全面的提升。

　　4.鼓励教师研读教育教学相关的杂志和著作，撰写教学论文。本学期学校推荐教师阅读《作业设计》，帮助教师专业成长。鼓励教师撰写论文，谢英、冯晓霞、范黎等老师各有论文发表。

　　四、多种渠道，加大作文研究力度。

　　本学期各备课组都拟定作文教学计划，撰写作文教学设计方案，不断深化对作文教学的研究与实践。学校组织了现场作文大赛，并推荐张一清、陆天骄两位同学参加高一级的作文竞赛，两位学生过关斩将，最终获得江苏省“中学生与社会”现场作文大赛二等奖的优异成绩。学校若干位学生获得太仓市读书征文活动的一、二、三等奖。

　　五、积极参与，推进“争星夺章”活动。

　　本学期学校积极推进课外阅读“夺星争章”活动。教师积极研究阅读课型，认真上好课外阅读指导课。郭靓燕老师开设一堂《小王子》的阅读研讨课。各年段学生根据阅读书目，有计划地进行阅读，初一、初二学生顺利参加网上答卷“夺星争章”活动。学校更是开展了丰富多彩的课外阅读活动：读后感评比活动、好书推荐活动、读书笔记展示活动、阅读小报制作活动等等。语文组以“争星夺章”活动为依托，营造了浓厚的读书氛围，让学生在书籍的浸润中，不断成长。

　　语文组将本着“善诱善摩”的教风，继续发挥全组教师勤奋踏实的作风，稳步发展，不断提升。

语文教研工作总结5

　　在教导处的指导下，语文组全体教师认真学习教育理论，研究教材教法，团结协作，做了大量的工作，完成了教育教学和教研工作。现总结如下：

　　一、常规工作常抓不懈

　　1、集思广益，加强集体备课。

　　本学期，我们教研组教师认真学习，认真备课，尤其是在集体备课上，定时定点定内容，及时上传到校园网。在教导处的指导下，语文教研组还进行了所有语文教师的备课检查，及时发现问题、总结经验，以促进备课质量的提高。

　　2、组织命题研究，提高命题质量。本学期，我校语文教研组承担区第四单元和复习试卷的编写，每个备课组深入研究了近几年来的试题，揣摩命题意图，归纳考察的知识点，能力点，总结规律，抓住特点，提高了命题的能力。

　　3、积极参与到校读书节的各项活动中，组织好各年级的单项检测活动。在校读书节期间，各中心组都承担了一定的任务，组织学生认真参加各项活动，如：一二年级的讲故事比赛、三年级的朗读比赛、四年级的演讲比赛、五六年级的作文竞赛等等，收获颇多。在单项检测上，一二年级结合年段目标，重在检测识字情况，三年级重视基础知识的掌握，进行了默写检测；四五年级结合各自的年段目标进行了阅读检测，并在教研活动时间展开研讨。

　　4、此外，教研组还进行了一二年级的习字册、补充习题的检查，三至六年级进行了作文、读书笔记的检查等各项作业的检查。总结经验不足，不断改进。

　　5、成立校文学社团，有专门的老师负责文学社团，上课指导。

　　二、加强教学研讨，提高教学质量。

　　1、结合小语会新一轮研究主题“把握年段教学特点，提高课堂教学实效”，教研组认真组织校内研究课，先在中心组内集体备课、试上、二上，然后再校内研讨，提高了研究课的质量。

　　2、在各组的组内公开课上，参与的.不仅是本组老师，往往是其他年级的许多老师都认真听课、学习，研讨氛围浓烈。

　　三、积极参与各项竞赛活动，成绩良好。

　　1、在信息与语文课程整合赛课中，季春凤老师获区一等奖。

　　2、区“小学语文青年教师课堂教学基本功竞赛”中，顾金莲老师获一等奖。

　　3、区新教师说课比赛中，吕佳音老师和孙丹老师获三等奖。

　　4、在区第十届小学作文大赛中，刘静获中年级组一等奖，吴昊、冯源获中年级组二等奖；潘佳慧、彭子颖获高年级组二等奖。之后的市作文竞赛中，刘静同学获三等奖。

　　5、在省“师陶杯”论文大赛中，吕佳音老师、沈灵震老师获二等奖，顾金莲老师获三等奖。在省“蓝天杯”论文大赛中，顾金莲老师、刘芙华老师、虞岗老师共四篇论文获三等奖。在市青语会论文比赛中，顾金莲老师获三等奖。

　　此外，我们语文教研组还协助其他部门开展工作，如协助队室组织“好娃娃”杯征文大赛。

　　反思:

　　一、继续加强新课标的学习,尤其是明确各年段的教学目标。

　　二、进一步推进读书活动的开展,将读书真正成为影响孩子的重要教育方式。

　　三、加强课例的研讨,对每节课的成败进行总结,争取同题异构,提高教师课堂教学的水平。

语文教研工作总结6

　　语文教研组本学期的工作.按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实统编教材的精神，以全面提高学生的语文核心素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作。现总结如下：我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以语文教学课堂为主阵地，认真贯彻落实《新常规》，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，提高教育教学质量。现就本学期开展的工作做如下总结：

　　一、基于统编教材，继续认真学习《新常规》，更新教育观念

　　利用语文组学习活动时间加强统编教材的培训，《新常规》学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。通过学习，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，通过第一阶段项目学评检测，全体语文教师对这个阶段的教学情况和学生的学习情况进行了分析和讨论，结合所任班级的教学情况制定了相应的教研、教学计划。

　　二、做好教学常规，全面提高教学质量

　　1.进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。备课围绕板块式设计，以学生学习活动的有效开展为中心，做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，使每位老师的教学水平都有所提高。

　　2.认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对存在问题的学生及时提醒，限时改正，逐步提高。同时加强管理，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业态度。

　　3.课后辅导、做好培优补差工作

　　采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习有困难的学生进行个别辅导，对学生有发展潜力的进行培优。

　　三、进一步落实集体备课制度

　　“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教务处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

　　四、积极开展、参与教研活动

　　本学期结合疫情特殊时期学校主要开展以线上活动为主的教研活动。从集体备课、集体磨课到最后呈现一堂课出来，全体语文组成员都受益匪浅。每次市县级教研活动，本组教师都能做到积极参加教研活动，多次线上积极听课和学习经验。听课后能教师间反馈听课的感受，做到取长补短，改进教学手段，提高课堂教学效率，创建科学，有效的课堂模式和教学模式。

　　校内开展了6次教研活动，每次活动有主题，围绕统编教材开展活动。经过这学期的校内和校际教研活动、评课活动，我们语文组的.各位教师要秉承戒骄戒躁、虚心学习的态度积极学习科学的教育教学理论，高效的教育教学方法，同时又要在内部相互切磋，相互学习，不断的完善自我、提升自我，最终实现我们的团队实力和水平的提升。

　　五、借力校园“竹荷文化”，开展综合性课程

　　随着近五年来我校“竹荷特色文化”的建成，“竹荷文化”校本课程逐步在语文、美术、科学、综合实践等学科课程中得到有效的渗透。其中，涉及语文范畴的“竹荷特色课程”也初步建成。

　　六、存在问题及今后工作

　　总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

语文教研工作总结7

　　这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

　　一、加强校本培训，促进教师专业发展

　　作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

　　1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，特别是两个本子和教研博客内容的充实，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

　　2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

　　3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到马虹娟老师的市级课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

　　4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习，特别是网络教研培训。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。其中，刘秀华老师、马虹娟等几位老师的博客多次受到了中心学校的表扬。

　　二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

　　1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。由于中心学校的调整，我校语文教师来自于四面八方，教师的教学水平和教学能力也是参差不齐，刘秀华老师还是一位从数学转为语文的转型教师。在开学初中心学校的检查中，我校语文教师的教学水平也受到了中心学校的质疑。面对此种情况，我校教导处和语文教研组立即调整了教研活动计划，扎实开展的开展了有马虹娟的公开课、观摩课、王鹏梅、刘秀华老师开展的教学诊断课和低、中年级的阅读交流、高年级的作文教学等多项交流活动。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的.作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：一帮一指导备课（六帮五、三帮四，二帮一），组织听课，评课、诊断、总结。其中马虹娟老师在作文指导课和刘秀华老师的教学给大家提供了成功的示范。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

　　2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试后，组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动。在期末复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动等。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

　　三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

　　为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

　　四、积极开展课题研究

　　教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个市级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

　　五、重视网络教研，搭建教师分享、交流与讨论的平台。

　　网络教研是以促进教师专业发展为目的，着眼于在真实的教学情景中发现问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术及构建信息环境，不断优化、改善甚至变革传统教研的手段、过程和结构，从而整体推进课程实施、学科教学和教研活动。

　　因此，本学期开学初，在中心学校的指导与要求下，我校每位语文教师都建立了自己的教研博客。利用这个网络交流、分享与互助的平台，教师们在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等发表在自己的教研博客上，并记录和发布了一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。在博客上发表自己的日志、参与教师间的交流，已经快成为我校每位语文教师的一个习惯。教研博客的建立，为真实地展示教师的自我搭建了一个极佳的舞台，也在充分展示自我、参与交流的过程中，促进了教师的学习反思能力的提高。

　　六、教研组工作存在的不足：

　　1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

　　2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

　　3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

　　4、教研组改组主动性不够。多数活动实在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。

　　七、下一步工作的四点措施：

　　1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

　　2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

　　3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

　　4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

　　总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

语文教研工作总结8

　　本学期在紧张忙碌中即将结束，我们初中文科教研组在校领导的带领下，全面贯彻落实学校工作计划，切实提高了文科组教师的素质，提升了教育教学质量。

　　为此现在依据本学期的教研工作计划，结合我校开展的文科教研组开展的活动实际情况，总结如下：

　　1、继续开展教研活动，更新教育观念。积极开发和利用课程资源，让自主、合作、探究的学习方式渗透到我们教学的每个环节，我们教研组这学期就经常深入课堂，组织教师共同研究文科教学，慢慢地我们老师也对课堂教学有了新的认识，也正在努力尝试用新的教学理念来进行课堂教学。

　　2、组织教师利用学习时间学习教育政策法规、现代教育理论、教育思想和教育技术，提高自身的创新能力，并与6月份组织组内教师学习了“课程标（20xx版）准解读”，尤其是课堂目标的解读。活动后，组内教师纷纷表示这次活动让自己对新课程标准有了一个更新的了解。

　　3、加强老师对学科素养的理解，组内老师会及时传达会议关于学科素养的`内容，也让我们其他老师及时知道学科素养的新动态。

　　4、加强对阅读和写作教学研究的力度。针对山区学生在阅读和写作方面比较薄弱，各位老师在本学期努力地寻找各自符合学生实际的教学突破口，但目前效果不明显，很大一个原因是我们山区学校的

　　孩子对外面的世界了解地太少，他们唯一的渠道就是通过电视，没有真真实实地去体会。

　　5、强化对集体备课的管理。尽管我们学校的条件限制（各备课组成员就2人），但这一学期我们教研组还是组织了针对不同年级段开展尽可能多的集体备课活动。采用“教研组定内容，分头准备—集体备课—一人主讲，集体讨论—一人上课，集体听课—集体评课，形成共识”的操作程序，让我们的集体备课切实有效，并尽量把课程标准（20xx版）的理念和精神落实到教学过程中去，正逐渐提高教学质量。

　　6、继续开展自由听课、评课活动，形成了更为浓厚的教研风气，在评课这方面有了重大突破，不仅仅只停留在听课上，各位教师在课后讨论时都会积极发言，互相促进，共同提高。

　　7、继续开展“老带新”和“结对子”活动，老教师（金立彭、陈爱鸯）对新教师（王文娟、陈淑）进行培养，帮助她们修改教案，并且要多听课，还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。

　　8、努力营造教学教研风气，借以带动教师撰写教学教研论文，但这个教研论文我们文科组仍待加强，大家参加评比的积极性不高。

语文教研工作总结9

　　本学期，校语文教研组在领导和全体语文教师的大力支持下，圆满地完成了教科研任务，并努力开创出校语文教研活动的新局面。

　　一、立足课堂，注重实践，让教研活动为课堂教学服务。

　　外国的一位教育家曾经说过，让教师成为研究者。这种研究者的研究不是高屋建瓴，不是坐在办公室中的想当然，更不是从理论推出理论的研究方式。教育者本身的特殊注定了教师研究方式的特殊。可以说，教师的教学研究是实践经验的展开，是为更好地实践服务的。它必须以课堂教学作为实验基地，必须以学生作为实验对象，进行实实在在地研究。教研活动只是这种研究活动的一种组织性行为，能够通过这种活动使教师们在一起，共享教育资源，交流教学经验，更新教学理念，在教育教学技能以及学科素养方面获得更大的提高。因此，本学期教研活动中的教师教授研讨课，不提倡试教，不事先进行刻意地准备，力求展现平时上课的真实感。真实的课堂最能看出一个教师的真实业务水平，同时，也最能使我们获得更大的思想启迪。我们不是生活在开课中，我们是向教学要质量，是在为学生的全面发展工作着。教研活动也正是抱着这样的目的，不弄虚作假，不搞形式，力求能够根据山区地域及生源的实际，在平时课堂实践中上出有质量、高效率的课。

　　二、加强学习，更新观念，努力形成学习型教研新风。

　　几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。其实，这些年教师更多的学习时间还落在了教学方式和理论更新上。全国涌现出很多优秀的特级教师，这些特级教师都是从课堂教学中“真刀实枪”地干出来的。他们的教学方式有时候会使我们茅塞顿开。教学理论，有的是前人教育教学经验的总结，有的是科学方法的`推断。经验表明，学习特级教师的课堂教学方式，读有关理论的书能够提高教师的工作效率。教研活动，是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。无论是国内也好，还是国外也好，教学方式和理论观念的更新很快。但不管是怎样更新的，我们都要立足实际，寻求更科学的教学方式，让教师在形式上崇尚自然，在理论上学有所得。而这也是教研活动的职能之一。这学期，我们组织了观看特级教师支玉恒等老师课堂教学录像的活动。通过看录像，教师们领悟到了：上课其实是一件很轻松的事，它是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的活动。另外，我们又组织了多次的理论学习，让教师在思想认识和理论水平上都能获得提升。理论的学习，如果不进行消化、吸收，则理论也不过是纸上谈兵。因此，我们要求组内教师学以致用，不断反思自己的教学行为，能够在行动上融合理论、深化理论。

　　三、人人参与，全员提高，为过渡到“主题化”教研作好准备。

　　不管是市教育局提出的要创建学习型的教育组织也好，还是以前我们自己自发形成的学习行为也好，在当今信息社会中，教师的再学习已经是举世公认必须做的。因为，教师是信息社会前面的排头兵，他们的发展直接关系到祖国未来的成长。近几年，教育界提出了既经济实惠又不误工时的“校本培训”理念。教研活动正是“校本培训”其中的一个重要组成部分之一。因此，我们教研活动的立足点在人人参与，全员提高，不让一位教师落下。这学期，我们组织了XX等8位青年语文教师开出校教研活动研讨课，另外有XX等两位教师开出了两节山区海岛骨干教师汇报课，XX等老师开出2节市级新课程教学展示课，开课覆盖面达到52%以上，平均每次活动出勤率达到93%以上。在活动中，开课的教师积极准备，主动承担任务，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助开课者。同时，很多比如备课等现实中存在的问题也引起了与会教师的积极思考。在平时，各年级段内同教材的教师还经常开展互听互评互研活动，特别是二、三年级段老师搞得相当好；新上岗的青年教师也经常真诚地向有经验的教师请教，认真地记教学日记，从而形成了良好的教科研氛围。

　　事物的发展都有一个方向性，教研活动的开展也必须遵循这种科学的规律。教研活动的“主题化”正是这种方向性的实际体现。本学期语文教师积极的教研态度，良好的教研风气，为接下来活动的“主题化”打下了坚实的基础。

　　四、存在问题及不足

　　当然，任何事物都不可能十全十美的。本学期的教研活动也自然地存在着这样那样的不足。这些不足极有待于进一步完善和解决。

　　1、教研经费的短缺使很多活动不能开展，也使教师失去了很多外出学习机会，削弱了部分教师的积极性。

　　2、教师受到各方面的压力日益增大，工作繁忙，限制了教研活动的开展。

　　3、教研活动需要强有力的教科研机构的支撑，需要真正的“源头活水”。应聘请上级教研部门担任顾问，使教研活动焕发出更强的生命之光。

语文教研工作总结10

　　我校语文教研组现有24位任课教师，其中高级教师占58.3﹪，本科学历的教师占41.6﹪。这是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体。两年来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，积极开展教育教学及教研工作。

　　一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量

　　1、明确管理――加大教学管理力度

　　开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划。

　　教研组及时做好检查、督促、考核工作，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每学期进行三次教学常规“六认真”检查（开学一周内、期中、期末）。并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。

　　2、强化意识――注重提高教学质量

　　课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。我校教师能以新课程标准的精神指导教学实际，在课堂中科学、合理地运用教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体的教学思路。我们语文组还组织教师分年级组集体备课，且把这个活动作为一个重要的教研活动。听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获

　　3.互相交流——校本培训彰显活力

　　我们充分利用校本资源，发挥校本培训的实用性和针对性的优势，切实开展“互相交流”活动。利用业务学习的时间，唐建峰、施晓华老师把自己从教十几年来的`撰写优秀论文的心得、体会向老师们进行了生动细致地讲述，他们阐述了自己在写论文的丰富经验，让广大教师受益匪浅；在组织的集体备课活动中，同组的教师一遍一遍深入钻研教材，一次一次磨课、修改教案，不断提高课堂教学水平；在教师上完展示课后，同组教师在年级组长的就互相点评，共话优缺……这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去。

　　二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研

　　1、开展教学业务竞赛，进一步提升教研水平。

　　我们教研组每学期都要进行“课堂教学展示”“教学基本功大比拼”“三年内青年教师汇报课”等活动为教师搭建了展示自我的平台，以多种形式求发展、促提高。

　　2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略

　　语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式。在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。

　　通过全体教师的努力，获得了一定的成果：贾叶红老师执教的《白鹭》在“全国中小学新课程课堂教学比武”活动中获一等奖。施孝华在常熟市小学教师基本功竞赛中获语文学科三等奖，执教的《云雀的心愿》在“全国中小学新课程课堂比武”活动中荣获二等奖。唐建峰老师获尚湖片班主任基本功演讲比赛一等奖，第二届常熟市青年教师教学基本功竞赛二等奖。邓玥老师执教的《鲜花与星星》在“全国中小学新课程课堂教学比武”活动中荣获一等奖。沈丽琴老师在江苏省和谐教学优质课评比中获二等奖……

　　3、专家引领，促年轻教师更上新台阶

　　为促进教师专业化成长，我校专门请了专家居文进老师、李捷主编、孟国泰教授等来校指导工作，发挥专家的引领作用，促年轻教师更上新台阶。孙静、邓玥、王芳、葛春燕等老师不畏艰难，勇挑重担，经过多次磨课，业务水平明显提高。孙静老师对教材内容的把握精准，课堂教学艺术不断提高；邓玥老师的课越来越成熟……“专家引领+集体智慧+个人奋斗”这样的模式有效地促进了青年教师快速成长，也带动了辛小教师整体水平的提升。

　　三、以课题研究为载体，促进教师专业化成长

　　1、落实课题。我校组织了省级课题“新课程理念下小学语文有效教学策略的研究”的结题活动，施孝华老师执教的课受到了课题组各参与学校领导的一致好评。

　　2、组织实践：

　　A、上学期，我校承担了课题“构建生活化、人文化、无痕化和谐教育研究”的开题展示活动，获得了听课老师的高度评价。

　　B、我校为了提高青年教师的业务水平，多次与友好学校进行借班上课活动，邓玥老师赴杨园中心小学、吕恒老师赴福山小学、孙静老师赴张桥中心小学、周文婷老师赴义庄小学等。

语文教研工作总结11

　　本学期按照学院和课部部署，大学语文教研室全体同仁，分工合作，团结一致，圆满而出色地完成了各方面的工作，并取得令人满意的成绩。现将有关情况总结如下：

　　一、教师职业道德与政治素养方面

　　教研室全体教师热爱党、热爱教育事业，坚持四项基本原则。关心国家大事，坚持读报、收看电视新闻。每位教师认真学习党的各项政策文件，在学院和部门组织的政治学习中认真听讲、积极发言。在学院组织的为保证玉树地震灾区顺利渡过难关的捐款活动中，教研室教师积极踊跃，奉献爱心，表现出良好的师德素质。平时，教师们严格要求自己，模范遵守学院规章制度和纪律，团结进取，积极向上，谦虚谨慎、爱岗敬业。老教师无私帮带，新教师虚心请教，使教研室显示出良好的精神风貌和勃勃生机。

　　二、课程教学方面

　　教研室现有专职教师3名，均具有讲师职称；3人中，1人孩子尚幼。面对困难，大家团结一致，顾全大局，依然承担起全校各学部各专业的《大学语文》必修和部分专业《应用文写作》必修以及《文学欣赏》选修课的教学，并出色地完成了本学期的全部教学任务。

　　（一）任劳任怨，不挑肥拣瘦

　　分配教学任务时，本教研室教师从不拈轻怕重，挑肥拣瘦，对于教研室主任分配的教学任务、课部与学院下达的各项工作任务，都能愉快的接受并认真圆满完成好。相对于《文学欣赏》、《应用文写作》，《大学语文》是教研室最不容易上好的一门课，具有很大的挑战性。这门课理论性强，操作性突出，选讲的原著、元典多，要想吸引学生，需要下大工夫，同时也需要教师本人具备良好的专业素质和教学理论水平。教研室邹老师、杨老师能积极主动承担该门课的教学；同时，还有的老师主动承担两门课的教学，教研室能顺利完成课部和学院安排的教学任务，跟以上老师的付出有密不可分的联系。

　　（二）授课认真负责，课下积极研讨

　　本教研室教师对工作兢兢业业，本着为每一位学生负责的态度认真上好每一节课。本学期的期中教学检查，每位老师的.备课储备量都在100%，并且都是新教案，即使本门课已经上过多遍；课后都有教学心得。教研室的老师利用周三教研活动的机会，交流讲课心得，探讨，讨论教材内容编排情况。如何能在毕业班搞好教学，教研室组织教研室全体教师召开教研活动，就教学内容的筛选，教学方法的运用，教学效果的评估以及学生平时成绩的考核等诸多方面进行讨论和研究。在实践过程中，专职和兼职教师也多次召开大学语文课程教学研讨会，及时发现问题，并提出解决问题的办法。

　　（三）组织青年教师集中观摩教学，提高教学效果

　　本学期，教研室组织了一次青年老师的《大学语文》课的观摩教学。以教研室教师为主，艺传学院的郑济飞、冯威老师，江苏宿迁职业技术学院的田宝老师参加了本次观摩课教学活动。事后及时组织大家进行讨论并邀请教务处、人事处领导和教学督导参与。在讨论中，大家积极发言，针对本次观摩课教学每位老师都提出了自己的看法，肯定了优点的同时，也指出了不足，在客观、公正、公平的原则下，对参与讲课的老师进行了裁判打分，并排出了名次。另外，大家还阐发开去，就观摩教学如何选篇目、如何讲好课文知识点，如何处理课堂教学等问题进行了探讨。老师们一致认为，通过本次观摩，每位教师都获益匪浅。希望这样的教学活动继续办下去。

　　（四）大学语文教学方式灵活多变，提高了学生的学习兴趣

　　教研室教师呈现出年轻化的特点，在教学中，老师们勇于尝试，不断提高自己的教学效果。本学期，教研室所有教师都使用多媒体授课，课件制作精美大方，尤其是杨敏艳、邹运月老师的大学语文和文学欣赏课，融视频、语音、画面于一体，颇得学生好评。教研室老师在本学期授课过程中，始终遵循一个原则：使学生由被动听课变为主动参与，大大提高了学生的学习积极性。兼职老师曾凡云在班里聘助教，调动学生参与到教学中来；杨敏艳老师把课堂交给学生，让学生把自己对知识的理解转化为实践。正是教研室教师在本学期教学中不停的探索，不停的追求变化和创新，才使教研室教师在学院教学考评中一直保持良好的成绩。

　　三、科研方面

　　本学期，教研室教师在科研上也取得不错的成绩。

　　课题方面：申请校级课题一项，项目名称：独立学院应用文写作课程“案例—互动”教学法研究；申请者：张成；所属单位：基础课部。

　　论文方面：发表论文2篇。杨敏艳老师的文章《大学语文课堂教学模式探讨》；张成老师的文章《急切实现功业热烈追求理想——对崔颢《黄鹤楼》诗情基调的探讨》；均发表在本学期中国地质大学江城学院学报上。

语文教研工作总结12

　　这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

　　一、加强校本培训，促进教师专业发展。

　　作为语文教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

　　1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

　　3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

　　4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

　　二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

　　1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。我校语文教师的教学水平和教学能力参差不齐。在开学初语文教研组立即扎实开展了公开课、观摩课和低、中年级的阅读交流、高年级的作文教学等多项交流活动。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：一帮一指导备课（六帮五、三帮四，二帮一），组织听课，评课、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能

　　力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

　　2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试后，组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

　　三、教学常规检查常抓不懈，落实到位。

　　四、积极开展课题研究

　　教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

　　五、教研组工作存在的不足：

　　1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

　　2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的.热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

　　4、教研组改组主动性不够。多数活动是在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。

　　六、下一步工作的四点措施：

　　2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

　　4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，

　　在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

语文教研工作总结13

　　20xx年，我区中学语文的教学教研工作，紧紧围绕以提高教学质量为中心，提高教师专业发展为重点，结合实际，务实创新，服务教学，服务师生，教学教研工作顺利开展并取得了一定的成效。

　　一、我区语文教学教研工作现状

　　1、成绩现状

　　20xx年中招我区语文学科平均分为70.08分，而郑州市语文是平均分78.53分。我们和郑州市平均值相比，还差8.45分。我们距离郑州市的平均水平还有不晓得差距。

　　七八年级成绩在郑州市各区排名中均排第11名。

　　2、语文师资情况

　　目前，我区十所中学共有语文教师98人。其中专科学历5人，本科学历88人，硕士研究生5人。

　　我区中学的语文专职教师以中青年教师为主，大部分教师具有本科学历，是一支敬业奉献、积极进取、年富力强、业务素质高的教师群体。个别农村边远学校师资力量薄弱，教师年龄、知识结构分配不合理，不利于开展教学研究。如125中学，语文教师年龄偏大，人员较少，教研氛围不浓；124中学，九年级语文老师还兼有七年级政治课。

　　3、语文课堂教学基本现状

　　我区的语文老师的教学思想、教学观念得到了进一步的转变：

　　一是教师的课堂角色开始发生变化，从单一的知识传授，转为开始比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力。课堂上出现了师生互动、平等参与的生动局面。

　　二是课堂教学的组织形式也发生了变化，一些教师能引导学生运用多种多样的学习方式，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。

　　三是教学手段逐步改进，现代信息技术及多媒体课件的使用，极大的改变了传统意义上的学科教学，给学生展现了一个新鲜、活泼、丰富的语文课堂。

　　不足之处：

　　①、教师普遍缺乏自主钻研教育教学的积极性。

　　课改理念虽深入人心，但教学方法依然陈旧。我们虽通过多途径、多形式对教师进行了新课程培训及教材教法辅导，新的教育教学理念已逐渐深入人心，在绝大部分教师的课堂教学中也或多或少得以体现，但对部分教师来说，对课改还不够适应，教学中不能正确处理知识与能力的关系，重知识传授，轻能力培养，反复机械训练，加重学生学习负担在所难免。

　　②、我们的部分教师还没有真正把学生放到第一位，而是把学生的成绩放在第一位。

　　③、片面追求课堂教学的形式，忽视了语文学科的特点，忽视教学的实际效果，课堂实效不是很高。

　　4、学生现状

　　高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。初中语文的考查相对高考来说低了一个层级，从了解、理解、识记、运用、综合几个方面来考察，以上是我区学生去年认知水平得分率分布图，随着年龄的增长，年级的变化，教师课堂教学上的不足在学生认知水平上得到了凸显。

　　二、针对教学中的不足原因分析与采取的相应策略

　　以其昏昏，怎能使人昭昭？所以只有以教师之“明达”,才能引学生之“昭昭”。

　　1、教师缺乏自主钻研教学的积极性、教学方法陈旧的原因与应对策略

　　这几年，我区每年都进行大规模的招教，有小部分人才引进的优秀在职教师，绝大多少是在校毕业生。我区语文学科教师队伍看似学历高，素质高，但对新课标新理念，对课改还不够适应。有些教师认识虽已到位，但对于现代化信息技术特别是利用网络学习手段掌握不够，造成不能将信息技术与学科教学有效整合，不能用网络学习提高自身业务素质，致使教法陈旧单一。对于此种情况我们采取了以下措施：

　　①充分发挥学区职能，以学区为单位组织我区优秀教师进行新课改下的的备课、上课、观看教学实录等培训活动，通过活动提高老教师对新课标新理念的认识、理解并转化为自己的教学行为。

　　②组织年轻教师与老教师同研一节课同授一节课活动，通过新旧观念、方法的碰撞，并使老教师亲身体验不同的教学效果，从而将接受新理念、新方法成为一种自觉行为，同时年轻教师也从老教师那里学到有益的教学经验，达到共同提高业务素质、增加教师自主钻研教学积极性的效果。

　　2、部分教师把学生的成绩放在第一位，而不是把学生的个性发展放在首位的原因及应对策略

　　由于受考核评价制度的影响，有的教师仍过于重视考试的分数，缺乏在教学过程中对学生进行多元化的评价，而不是将学生的发展放在第一位。在语文教学中具体表现在重“读写”轻“听说”的问题上。不少教师认为，读写是“硬”任务，课标有要求，课本有任务，学校有考核，完不成任务，考不出好成绩向谁都不好交待；听说是“软”任务，反正考试考不到，练不练无关紧要。对于教材中的听说训练，往往是以点带面，“蜻蜓点水”，一带而过。这种重“读写”轻“听说”的课堂教学和听说训练中的形式主义，影响了中学生听说能力的提高。因而，造成部分中学生不敢说、不会说、不爱说和不善说的现象。这正是造成学生表达应用能力低下的根本原因。针对这一不良倾向我们采取了以下措施：

　　①加强新课标理论学习，强化以人为本的教学思想，树立为学生发展而教学的意识。

　　②建立并认真执行对学生多元化的评价体系，成立学生评价组织考察学生语文综合素质，如对听说能力的测查，引导教师在教学中有所侧重，全面发展学生综合能力。

　　3、片面追求课堂教学的形式，忽视语文学科的特点，忽视教学的.实际效果现象的原因与应对策略

　　造成此种原因包括：

　　①教师对课改有了认识，由于对课改精神的理解不够到位，甚至出现偏差，对学生的实际情况不够了解，对别人的课堂教学盲目模仿，教学中盲目活动的现象有所增加，为活动而活动，甚至有些教师认为没有活动就不是一堂成功的课，活动越多越好；

　　②在使用多媒体教学时，有的语文教师片面追求现代教学媒体与学科教学的整合，完全忽略了现代教学媒体与课改精神的结合，甚至认为“让课件飞”课就是好课。

　　③有些教师对于大语文教学观把握不准，教学过程中一些没必要的拓展充斥语文课堂，不少“非语文”、“泛语文”的的东西将语文课搞得面目全非。找出了问题的症结所在后我们通过培训学习、观摩教学实录、诊断式听课及研讨等活动使我们的语文教师树立正确的语文教学观：语文课就是语文课，所有的课上活动及课件使用都是手段而非目的，准确掌握语文工具性的特点，即：积聚言语、沉淀语感，再凭借语感运用言语，也就是着力培育听说读写才能；认识到语文有效教学的本真就是立足文本，简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。

　　三、语文学科教研开展情况

　　（一）加强学习、健全各级教研制度

　　1、认真履行教研员工作职责，坚持定期或不定期的下校跟踪听课、调研、指导制度，加大教学常规管理检查的力度。做好开学初的课程开设、计划制定、备写教案、作业设置等常规工作检查。并要求各学校教导主任、教研组长坚持检查教案，学校定期进行两次教学常规检查，有效地防止了教师无教案上课现象。我们对做得好的学校通报表扬，存在问题的学校给予指导并要求他们尽快整改。通过加大检查力度，各学校的教学管理工作逐步走向了规范化、制度化、正常化、常态化。

　　加强学习，提高自身素质。结合负责的年级段教学，认真钻研教材、教法，潜心研究课标，为教师做好教材分析工作。积极参加上级业务部门组织的各种学习交流活动，不断学习、不断反思，更好地指导教师努力提高课堂教学质量。开学第二周就落实听课周活动。

　　2、以校为本，突出教研活动实效性

　　使开展的教研活动，讲究实效。各学区、学校开展了三活动（集体备课、观摩、讲座交流）、四种课（公开课、示范课、优质课、同课异构）、五个一（每周听一节课、每月写一篇教学反思、每学期写一篇优秀教案、上好一节公开课、写一篇教学论文）的教研活动，促使教师人人参与教研活动，达到共同提高的目的。如：航北语文教研组每两周开展教研活动一次，落实三定（定时间、定课题、定中心发言人），四研究（研究重难点、研究双基、研究学法、研究教法）五统一（统一目标、统一重点、统一基本内容、统一作业、统一时间检测）。

　　（二）加强培训，加快教师专业发展

　　1、注重教师培训，提高教师整体素质

　　今年七八年级统一使用统编教材，积极组织教师参加郑州市培训、网络培训、还进行了区级培训。

　　20xx年11月组织参加了省教育室在灵宝组织的初中语文优质课评选观摩活动、协助上级部门做好继续教育、骨干教师的培训工作。通过培训，领导、教师重视教研，潜心教学，专业发展的自觉性得到了提高。

　　2、搭建平台，在交流中提高教师专业素质

　　认真组织好教师基本功比赛、外出培训、观摩、交流研讨活动，促进教师专业成长。我们组织语文“青春悦读”教师课文朗读大赛、中小学汉字比赛、中学语文教师基本功大赛等。12月份，组织毕业班教师参加了河南省20xx年中招复习备考策略研讨会。

　　为进一步了解我区教师课堂教学状况和学生对知识掌握的情况，我们每学期都认真组织1次教学质量统测活动，通过命卷、批卷、试卷分析，及时进行总结奖励，对成绩低的学校班级下校蹲点听课，帮助教师分析原因，提出改进教学、提高质量的建议和措施，促使教学质量不断提高。

　　（三）网络教研，力求教研工作新突破

　　初中语文学科建立有自己的微信群、QQ群，互相交流自己的教学思想、教学设计、反思，积极发表自己的观点、看法，促进了网络教研工作的开展。各校利用远程教育资源，创新课堂教学模式，不断优化教学设计，课堂实效性不断加强。

　　我区中学的网络教研工作比较滞后，大多数教师忙于没有时间。因此，我们在思考，如何通过和利用网络教研来减轻教师工作负担，又能有效利用网络资源，服务教师教学。首先在学校中，大力宣传网络教研教学的高效和实效性，积极鼓励他们参加到网络教研中，开拓视野，提高工作效率，提升自己的专业素养和课堂教学水平。针对有些教师上班期间忙，无暇进行教学研究，我们就把在网上看到的、学到的、心得等发表到群文件，供我区中学语文教师到网上浏览、学习。通过这种形式的网络教研工作的开展，教师对网络教研工作有了较好的认识和提高。在教师的交流中，教师很喜欢网络教研。我们也会在以后的工作中，再接再厉，做好此项工作。

　　（四）不断进取，课题研究如火如荼

　　近两来，我区教师结构和条件的差异使我们的课题研究发展不平衡，所以我们一直积极组织有条件的学校参加省、市、区的课题研究，课题研究搞得有声有色，更多的教师加入到课题研究的队伍中来。如：122中学承担的市级课题《初中群文阅读中课内外阅读结合策略探究》已顺利结题。通过课题研究，总结出了“群文阅读指导的方法策略”，充分利用课堂主阵地，既丰富了语文课堂教学，又培养了学生的课外阅读的失效，提高了学生的综合素质。今年又申报了郑州一中国际航空港实验学校的《农村初中语文朗读教学薄弱问题的对策研究》、122中学的《七年级语文早读课有效性的研究》进入了新一轮的课题研究中。《慢步细赏人生美景》、《更新理念谋发展内外兼修树专业》、《心若在梦就在——浅谈班级管理》、《浅谈即时评价在语文课堂上的运用》等多篇论文获奖。校本课程设计《寻根问祖——黄帝故里》获郑州市一等奖。

　　课题初见成效，并在各教学段逐步实施；论文随笔遍地开花，教师理论水平促进课堂的高效；辛勤的劳作换来丰硕成果，由于全体语文教师的共同努力，科研课题的研究水平在不断提高，以上这些课题的研究，使我们的家常课更加优质化，平添了一份厚实感，呈现出一派百家争鸣、百花齐放的新局面。

　　（五）存在的问题和不足：

　　1、学区教研有待加强，教研活动实效性还需进一步提高创新。

　　2、农村边远学校师资力量薄弱，教师年龄、知识结构分配不合理，不利于开展教学研究。

　　3、网络教研工作进展不快。

　　4、课题研究还不普及。

　　四、我区中学语文教学教研工作下一步设想

　　为了促进全区中学语文教学质量的全面提高，深化新课程教学改革，全面推进素质教育，本学期中学语文科将以《语文课程标准》和新教材的学习研究为主题，遵循“一个中心，两个基本点”（以提高语文教学质量为中心；以课堂教学研究为基本点，以语文教师队伍建设为基本点）的工作思路，抓好教学教研的常规工作，充分发挥研究、指导功能，踏踏实实地服务于基层学校。

　　在做好常规教研工作的同时，本学期语文教研工作，我准备从以下几点进行突破：

　　1、建立健全中学语文教研网络。准备先做好以下几项工作：

　　（1）召开学区教研员会议，要求各学区根据本校实际，开展相应的学科教研会议，制定网络教研计划，有专人负责管理，布置工作。而且通过年终考核打分的形式，奖优罚劣。

　　（2）结合本学年我区课题为突破口，打算在网上对此课题进行研讨互动。

　　（3）积极开展优质课、录像课的评比工作，让教师在网络环境下提升课堂教学水平，提高教学质量。

　　2、继续加强教学常规管理检查力度。对中学语文教学工作进行定期或不定期检查，和教师常交流互动，及时解决教师的困惑和困难，服务好基层，解决实际问题。

　　3、继续做好质量监测工作，促进教学质量提高。为了使质量监测有始有终，发挥其监测调控、评价作用，促使教学质量不断提高。

　　4、继续深入开展帮扶和结对子活动，缩小差距，促进我区教育的均衡发展。

　　及时发现教学典型，扶植、培养青年教师、骨干教师逐步成长，给与锻炼、表现机会，并让骨干教师逐步在一定范围发挥作用。充分发挥骨干教师在教学中的指导和辐射作用，分层次地对课堂教学工作进行指导。加大力度，进一步建立和完善学校对口支持和相互扶持制度，努力落实中学帮扶教研工作，区教研室将继续组织优质课，专题讲座，为大家搭建一个互动、交流、学习的平台，促进教学质量的均衡发展。

　　5、做好中学九年级复习研讨、毕业测试、质量分析工作。

　　及早做好毕业班的语文教学调研，发现问题、明确对策、通力合作、研究考试。九年级语文教学，要充分利用有限的教学时间，加快进度，尽快进入到中考语文系统复习的阶段。要以“一测”“二测”的测试与分析为抓手，召开中考复习研讨会，总结语文教学中的经验和存在的问题，探讨相应对策。及时了解中考信息，抓住复习的重点，按部就班有序推进，使我区中考语文成绩有新的突破。

　　6、加强校级课题研究的管理。深入学校，帮助指导学校、教师加强研究，认真实验，建立健全管理制度，制定评估验收方案，使课题研究工作真正发挥其作用。课题研究《现代文阅读策略》

　　一年多来，我区中学语文教学取得了一定的成绩。但我们也清醒地看到自己的不足，为全面提高我区教育教学质量，提高教师专业发展水平，和全区教师群策群力，努力把航空港区中学语文教学质量推上一个新台阶。

语文教研工作总结14

　　时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据开学初的教学工作计划，全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，充分调动组内教师的积极性，面向全体学生，以学生的发展为本，全面提高语文教学质量，扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面，现把半年来我们教研组的工作情况总结如下：

　　首先我们教研组确立了“工作学习化，学习工作化”的意识，构建了学习型教研组组织。本学期我们教研组的业务学习形式主要两种，第一，充分利用每周四教研组活动时间组织集体学习研讨，或进行集体备课，或精选学习内容，认真组织学习，及时消化，力争做到理论与实践相结合。如为了使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学环境，快速成长起来，我们安排了新教师的汇报课，并对肖祯、李迎娟两位老师的'课进行了集体备课，效果较好。此外，还下发了《如何向第一课时要效率》等相关业务学习的文章，以理论武装教学，改变教师的思想观念。第二，随时随地采取多种形式进行个性化的独立学习，可以阅读相关刊物，也可以上网学习，并能结合自己的体会及时写出教学后记，以随时改进自己的教学。第三，走出学校的小天地，从他处汲取经验。这学期，我校分别派出了多位语文教师外出学习，汲取经验。如派冯雪梅和钱丽芳老师到铁路文化宫参加国际华语精品课交流展示活动，听取名师的当堂授课，学习经验，回来后进行相关反馈；组织全体语文教师到十二小进行观摩学习。

　　其次，通过多层次，全方位的课堂实践来提高自身的新课堂实践水平。课堂是素质教育的主阵地，“上好一堂课”是教师的基本素质。本学期我们教研组与教导处联合开展了“一人一堂课”教研活动，“新教师汇报课”以及“如何提高阅读教学第一课时的有效性”的小课题研究，着力打造了每一节不同课型的课堂实践活动。每位老师都积极参与，认真准备，展示了不同的教学风采，并取得了良好的效果。此外，我校的钱丽芳老师还参加了大新教办组织的“远程优质课”竞赛，并参与自治区的选拔。

　　再次，我们承担了大新教办组织的“如何提高小学语文阅读教学第一课时的有效性”的小课题研究活动，由肖祯和李迎娟两位老师承担低段教学的作课任务。为了使本次活动顺利开展，我们语文教研组积极开展了集体备课活动，并上传教学设计，邀请其他学校的教师进行积极跟帖，提出相关建议，保证本次活动的顺利完成。在其他学校承担这一小课题研究活动的过程中，我校全体语文教师也进行积极跟帖，提出相关建议，并进行评课。在“阅读与积累”这一网络教研活动中，我校的语文老师也积极参与，发表自己的见解，与全区的语文教师进行交流。

　　最后，积极组织学生开展各种活动，全面提高语文素养。以年级段为单位，本学期我们组织了一次写字比赛，“诗韵飘香”古诗词诵读活动。在学校的读书月活动中，我们积极想办法为学生提供各种读书渠道，而且还组织了写读后感活动。总之，本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，我们全组成员都能积极主动地完成学校的各项任务，真正做到了以学生为本，全面提高了语文教学质量，全面实施语文学科素质教育，努力开创了有本校特色的语文教育教学新局面。

语文教研工作总结15

　　我们低年级语文教研组在学校教导处的直接领导下，在全体语文教师的共同努力下，以开展教研活动为主线，以提高教学效益为重点，认真学习，积极实践，为提高教师的整体素质，为我校素质教育的全面实施奉献了自己的一份力量。组内5位语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。以严谨扎实、探索创新的教风；深思求是的学风；在优美的篇章中塑造人格的教学理念，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

　　一、扎实开展教学工作，教学质量有保证。

　　本组教师都能扎扎实实开展教学工作，做到认真备课，精心上课，细致批改作业，尽心辅导差生。平时在教学工作中，我教研组的教师关系融洽，碰到难题能互相讨论、协商，老教师关心青年教师，青年教师勤奋好学，尊重老教师。本组教师能进一步转变观念，继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式，重视变革教学过程中师生的互动方式使学生在学习过程中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”都能得到发展。进一步开展阅读教学的'研究，对教学过程中产生的新的误区努力规避。本组教师能坚决执行教学法规，减轻学生过重负担，全体成员都能在"提优补差"上拿出有效措施，让学生学得轻松，学得愉快，学有成效。本学期我教研组温柳、冯广聪两为年青教师，教学成绩明显提高。

　　二、教研组织健全，活动扎实有成效。

　　1、教研组织健全，教研活动能按计划正常开展，能认真实施校教导处安排的各项工作，贯彻落实期初制订的工作计划。

　　2、教研组内部团结一致，同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的组风。在平时的教学工作中，平行班的教师、同室的教师经常互相探讨，钻研教材，探索最佳的教学方法。在每次教研活动中，每位教师都能开诚布公地谈自己的看法，形成了切磋争鸣之风。在评课活动中，听课教师提出的恰当意见，上课教师总能虚心接受，形成了热烈融洽的气氛。

　　3、配合学校“教学质量活动月”，积极上好公开课、示范课。开展广泛的课堂教学研讨是我教研组主要的研讨手段。教研组的公开课次数多，类型丰富，满足了广大教师的需求，从而使活动更有成效。二年级开展了《蜗牛的奖杯》的螺旋滚动课，由温柳、冯广聪两为年青教师上，大家认真钻研教材，精心制作了多媒体课件，前后经过多次修改，最后由温柳老师在全校公开上，获得老师们的高度肯定与赞赏。

　　4.利用集体备课，进行学习与交流。每两周一次的教研组集体备课已成我教研组活动的一大特色。要求各教研组在规定的时间、地点围绕学校教导处期初制定的教研目标开展活动。主要内容有：

　　（1）继续学习新课程标准与理念，学习先进的教育理论，提高教学水平。

　　（2）讨论一课的教学重点与难点，寻找突破点。讨论本单元的知识点，学生必须掌握的内容等。设计课的框架结构。

　　（3）开展教研组成员之间的听课、说课、评课活动。

　　（4）开展教学热点问题的讨论，更新教育理念，积累经验，促进自身的提高等。

　　一学期来，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在各个方面都有所提高。不可否认，一学期的教研组工作还存在着不足之处，有待我们进一步改进，提高全组教师的工作的积极性和自觉性，努力做好教育教学工作，为学校基础教育发展做出我们应有的贡献。

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