幼小衔接班班主任工作总结

更新时间:2024-02-07 14:56:30 工作总结 我要投稿

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编收集整理的幼小衔接班班主任工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼小衔接班班主任工作总结1

  本学期,大班的孩子即将升入小学,从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程,因此为了让孩子更快的适应,本学期我们开展了小学模拟课堂教育内容。本学期就要结束,现将幼小衔接工作总结如下:

  一、幼小衔接内容:

  1、调整活动时间,由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节,最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡,避免步入小学以后感觉一节课太长,坐不住现象。通过一学期的练习,大一班80%的幼儿能安静的上课,20%的幼儿上课精力不集中,坐不住,爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课,15%的幼儿做小动作,精力不集中。

  2、由原来的每天2节教育课,增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。

  3、每天下午利用离园时间,适当给幼儿布置一点小任务,让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识,并培养幼儿的自理能力。

  4、通过五分钟倾听训练,锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。

  5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势,为幼儿步入小学做好准备。

  6、利用自主管理活动,晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力,每个岗位每个幼儿轮流一遍,培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。

  7、每天安排一至两次眼保健操,让幼儿学会保护眼睛。

  8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备,并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。

  二、存在的不足:

  1、幼儿的习惯较差,注意力不集中,一边做事情一边讲话,纪律意识差。

  2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺,往往刚开始的时候我的很好,慢慢的就变了样,握笔姿势没有养成习惯。

  3、安全意识差,大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的,不懂得保护自己。

  4、少数幼儿的任务意识差,教师在每日下午布置任务后,往往完不成,就让家长代替到幼儿园告诉老师,缺乏任务意识。

  5、40分钟的上课时间,必须在老师的多次组织下进行,幼儿自己很难控制自己,易分神,爱做小动作。

  6、不懂得爱护、保护自己的书本,会自己弄丢或弄坏。

  7、自理能力差,出现问题没有自主解决问题的能力,而是到老师那告状,请老师帮忙。

  8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动,而是到处打闹,没有安全意识。

  9、合作能力差,会出现争执。

  三、需要注意的方面:

  1、教师在培养幼儿的自主管理时,不能放手交给幼儿,而是教师做主导,幼儿为辅,因此没能很好的锻炼幼儿。

  2、幼儿的握笔姿势掌握差,教师只是在做握笔操的时候,随时指导幼儿的姿势,而在幼儿运用笔的时候,往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字,而不注意握笔姿势,幼儿养成了不良的习惯,很难更改。

  3、缺乏纪律的培养,老师往往在幼儿出现问题后,告诉幼儿应怎样做,而没有在之情就强调好纪律,予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。

  4、教师上课缺乏一定的技巧。

  5、安全教育质量差,老师一般只告诉幼儿应怎样做,幼儿没有真实的体会,没有很好的安全意识。

  6、老师代替幼儿太多,没有给幼儿提供过多的自己处理事情的机会。

幼小衔接班班主任工作总结2

  本学期在孩子们欢声笑语中画上了圆满的句号,孩子们即将升入小学,望着渐渐长大的孩子们,我感受到了一种自豪感。近一年的学前班生活,使孩子们学会了许多,进步了许多,也懂得了许多......工作中虽然有优有喜,但也积累了不少经验,总结过去的经验,以便更好的提高以后的各项工作水平。

  一、班级基本情况

  本班有幼儿37,男生21名,女生16名。

  二、安全放在首位

  从教育开始,由细处入手,告诉幼儿怎样远离危险,每天进行10—15分钟的安全常规教育,课间游戏时,应随时加以提醒督促孩子的安全意识和自我保护意识。

  三、培养良好的行为习惯,做好幼小衔接工作

  良好的行为习惯养成是本学期的重要工作。孩子们即将进入小学学习,它是幼儿生活的一个重大转折,无论是课程的设置,环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题,为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施:

  良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提,为此,本学期,我们首先请孩子每天背着书包来园,学着整理自己的书包,了解哥哥姐姐们的小学生活,满足孩子想做小学生的愿望。同时,在平时活动中,我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正,有事先举手,上课认真听教师讲述,积极思考,大声的回答教师的提问,不做小动作,逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯,朝着良好学习习惯的轨道发展。

  特别是学前班的孩子,马上就要上一年级了,我们针对孩子的特点,采取各种激励的方法来规范幼儿的行为,在教学过程中,教育幼儿注意倾听别人说话,积极大胆的发表自己的观点。生活中,让幼儿做到讲文明、懂礼貌、讲卫生,见到老师主动问好,与小朋友友好相处等。学习方面,回家养成复习当天所学内容的习惯,完成老师布置的学习任务,自己整理书包和学习用品,养成自己地事情自己做,不依赖于家人等。

  四、为幼儿创设好舒适的环境

  每天把教室打扫的干净整洁,每天坚持把课桌椅、玩具进行消毒,现在的传染病较厉害,做为班主任的我,应把本班的环境、卫生、消毒工作抓好,抓落实,勤勤恳恳,不马虎。

  五、家园联系

  教师应与家长时刻保持联系和沟通保持伙伴合作关系,学前班是一个特殊的班级,孩子无论是在生活自理,行为习惯,还是在学习方面都与以往不一样,为了得到家长的支持和帮助,发现问题及时纠正,我们应与家长时刻保持联系,也是为了孩子的健康成长一起努力!

  总之,通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养,为其能顺利的进入小学打下一定的基础,但同时也有一些不足之处不可避免的存在着。相信,通过以后的不断的努力和实践肯定会更加完善。

幼小衔接班班主任工作总结3

  在忙忙碌碌的教学中,一个学期也接近尾声了,回顾这一学期自己的工作,真是有喜有忧。总的而言,我以积极热情的态度去完成学校里安排的各项工作,我遵守纪律,团结同事,热爱集体,服从分配。对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新。爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个学生。现将这学期的班主任工作总结如下:

  一、常规工作

  本学期针对班级学生的行为习惯情况,结合常规要求,分步骤有侧重的对学生进行常规教育。第一学月,按照常规训练要求,要求学生严格践行。第二至五学月,根据学生常规践行情况,结合学校每周的常规践行主题,有针对性的重点践行某一常规。同时,每月在班级里选了部分常规践行较好且能干的小朋友常规小干部,共同督促孩子自觉遵守常规。在生活的各个环节中,注重对学生各项生活自理能力的指导,并和张老师共同做好孩子卫生方面的工作。利用晨会、午餐前、班会的时间向孩子们介绍自我保护的简单常识。请家长共同配合对孩子进行自我保护和安全防护的教育。注重德、智、体、美、劳的多元教育,为入小学打好基础。本学期无论是孩子的行为习惯还是学习态度,都有较大的提升。

  二、教育教学工作

  孩子在各项活动中总体表现为活泼、好动,思维敏捷等特点。幼小衔接班的孩子求知欲旺盛,知识面在不断的开阔,吸收新知识的速度也快。在教育教学中,采用探索在前,讲解在后的教学形式,并将游戏融入课堂,大大激发了孩子学习的积极性和主动性。本学期“韵律拼音”课程教学中,孩子们学会了认读23个声母,24个韵母,16个整体认读音节以及单韵母和声母的书写,并能拼读和直呼音节;重要的是孩子学会了将这些知识运用到生活中去,能根据拼音拼读儿歌、故事等。在“绘本故事”课程及静心阅读时间里,孩子在我的陪伴下共读了100余本,共自主创作了绘本集20余本。例如大卫系列、《科学饮食》、《逃家小兔》等。在“趣味识字”课程中,孩子们了解了汉字起源、发展历史等,并结合生活实际,让孩子通过生活实物、实物图来识字,如水果识字、蔬菜识字、动物识字、姓名识字等。通过基本笔画的教学,让孩子学会书写基本笔画及简单汉字。“学习力”课程中,通过脑波调整训练、彩虹城堡训练,舒尔特表训练,一心二用训练,成语接龙训练,孩子提升了专注力、自控力、记忆力、想象力,激活右脑。通过学习右脑激活操,注意力激活操,并在午餐时鼓励孩子左右手交替使用餐具,激活孩子们的右脑,使孩子们左右手配合,让左手更加灵活。丰富多彩的课程中,又融入了常规的训练,充分培养了孩子们多方面的能力,同时行为规范、学习习惯的也逐渐养成,并有很大提升。

  三、家校工作

  我们对家校互联工作很重视,在班级成立家校同盟委员会,负责班级常用资料的购买、较小活动的策划。在日常家校沟通的基础上,坚持每周有针对性地与某两位学生家长联系,相互交流孩子在校、在家的情况,并有针对性的进行指导。尤其是对个别儿童,例如龚子恪、周卓言等,每周都会和家长沟通交流,反馈当周甚至每天的学习、生活情况,及时表扬或提醒,并给予相应的教育方法和整改措施。通过这样的沟通交流以及家长循环阅读圈,帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观,明确小学阶段教育重心是个性能力的培养、行为习惯和学习习惯的培养,使家长认同熟悉我们的教育理念、目标和课程形式,并支持参与学校的教育活动我们的工作得到了家长们的支持和配合,同时家长们也给与了我们充分的肯定,这将激励我们更好的开展家校工作,让领导放心、家长安心的工作。

  四、反思调整

  回顾这学期的点点滴滴,深感自身经验不足,如:活动中教师的观察注重全面性,个别性、深入性不够;创造性游戏的开展较薄弱,孩子的自主性差;个别孩子的惰性强、依赖性强;个别孩子不够大方、胆小怕事等,在今后的工作中,我们将根据以上存在的不足,认真的反思调整,汲取先进的经验和管理方法,扬长避短。初入小学教师行业,特别是当幼小衔接班的班主任,我对儿童事物成长特点了解不够,专业知识还比较欠缺。在繁忙中,不断学习,及时反思,总的来说我的努力付出有一定成效,不仅孩子们的各方面得到发展,我也和孩子们一起进步。工作中我们取得了许多宝贵的经验,增长许多的知识。下一学期,陪着孩子们继续快乐而优秀的成长。

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