反问句改陈述句微课范本(2篇)

更新时间:2018-10-09 18:59作者:三水老师

    篇一

    教学目标:

    1.帮助学生了解陈述句和反问句的句型特点,了解并掌握二者之间的互换规律。

    2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。

    教学重、难点:

    1.了解并掌握陈述句和反问句之间的互换规律。

    2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。 

     教学过程:

    一、 激趣导入

    出示课件,激发学习兴趣,揭示学习内容。

    二、实例讲解

    1. 指导学生将反问句转换成意思相同的陈述句。

    (1)出示小锦囊:将反问句转换成意思相同的陈述句的四个步骤。

    (2)出示例句,引导学生运用小锦囊将反问句转换成意思相同的陈述句。

    2. 指导学生将陈述句转换成意思相同的反问句。

    (1) 出示小锦囊:将陈述句转换成意思相同的反问句的四个步骤。

    (2)出示小练习。引导学生运用小锦囊将陈述句转换成意思相同的反问句。

    三、 小结拓展

    1.出示陈述句和反问句转换的口诀。

    2.希望同学们能够熟练掌握陈述句和反问句之间的互换规律,并且能够灵活运用。

    教学反思:

    陈述句和反问句的互相转换,是小学阶段语文学习的一个重点和难点。如何帮助学生掌握陈述句和反问句互相转换的规律,让他们能够熟练地进行句式之间的转换呢?针对小学生的年龄特点, 我设计了小锦囊的环节,以此充分调动孩子们学习的积极性。小锦囊里主要是陈述句和反问句互换的步骤。最后,将这两种句式间的转换方法编了一个顺口溜。就这样,孩子们在这些简单清晰的步骤的引领下,能够快速地在练习中逐步掌握句子间转换的规律,从而提高转换句子的能力。

    篇二

    微课名称陈述句与反问句互改方法指导授课对象年级视频长度9分钟
    授课教师陈丽芳单位名称城关镇中心小学

    知识点

    描述

    教学目标:

      1、指导学生掌握陈述句和反问句的特点。

      2、引导学生掌握、运用陈述句和反问句互改的方法。

    教学重点:

      掌握、运用陈述句和反问句互改的方法。

    教学难点:

      陈述句和反问句互相改写中绝对不能改变原句的意思,掌握双重否定句改反问句的注意事项和方法。

     





    资源准备  幻灯片



    知识导入  您好,欢迎来到陈老师微课堂!陈述句和反问句互改是小学中高段句子改写的重点,今天老师将带你一起学习陈述句与反问句互改的方法。

    一、介绍陈述句和反问句 

      陈述句是用来说明意见、叙述事实的句子,句末用句号表示。有的陈述句表示肯定的意思,如“我是学生。”就是个肯定句;有的陈述句表示否定的意思,如“我不认识你。”就是个否定句;有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的意思,如“乡亲们没有不夸雨来聪明的。”就是用双重否定的形式表示肯定的意思。

      反问句就是没有疑问的疑问句,即用疑问句的形式表达确定意思的句子。能加强语气,突出强调某种事物,句中有反问词如“难道、怎么”等,有语气词如“吗、呢”等,句末用问号表示。如“难道这本书不是我的吗?”





    知识讲解二、陈述句改反问句的方法

      (过渡语:那么陈述句如何改反问句呢?)

      1、改写原则:不能改变原句的意思。

      2、改写步骤:

      第一步:给陈述句加上反问词,如“难道、怎能、怎么”和相对应的语气词“吗、呢”。

      第二步:改否定句中的否定词为肯定词,改肯定句中的肯定词为否定词,保证句意不变;

      第三步:变陈述句句末的句号为问号。

      第四步:重读改后的反问句,调整疑问词、否定词的位置,使句子通顺。同时检查改写的正确性,确定改后的反问句和原陈述句的意思一致。

    3、实例改写:

      (过渡语:现在,我们来改写下面的句子。)

    把肯定句“我们要发扬艰苦奋斗的优良传统。”改为反问句。

    第一步:加反问词和语气词

    “难道我们要发扬艰苦奋斗的优良传统吗。”或“怎能我们要发扬艰苦奋斗的优良传统呢。”

    第二步:把肯定句中的肯定词“要”改为否定词“不”

    “难道我们不发扬艰苦奋斗的优良传统吗。”或“怎能我们不发扬艰苦奋斗的优良传统呢。”

    第三步:变句末句号为问号

    “难道我们不发扬艰苦奋斗的优良传统吗?”或“怎能我们不发扬艰苦奋斗的优良传统呢?”

    第四步:重读句子,调整语序,使改后句子通顺。检查句意是否一致,确保改写成功。

    读后发现“怎能我们不发扬艰苦奋斗的优良传统呢?”这个句子不通顺,我们需要调整反问词的位置,改为“我们怎能不发扬艰苦奋斗的优良传统呢?”这样就比较通畅了。

    经检查发现“难道我们不发扬艰苦奋斗的优良传统吗?”或“我们怎能不发扬艰苦奋斗的优良传统呢?”和原句意思相同,所以改写成功。

    把否定句“上海的冬天没有雪。”改为反问句

    第一步:加反问词和语气词

    “难道上海的冬天没有雪吗。”

    第二步:把否定句中的否定词“没有”改为肯定词“有”

    “难道上海的冬天有雪吗。”

    第三步:变句末句号为问号

    “难道上海的冬天有雪吗?”

    第四步:重读句子,调整语序,使改后句子通顺。检查句意是否一致,确保改写成功。

    经读发现“难道上海的冬天有雪吗?”十分通顺,无需修改。

    经检查发现“难道上海的冬天有雪吗?”和原句“上海的冬天没有雪。”意思相同,所以改写正确。

    把双重否定句“乡亲们没有不夸雨来聪明的。”改为反问句

    注意:这个句子里有两个否定词“没有、不”说明这是一个双重否定句,表示肯定的意思,那么改成反问句的时候还要加否定词,这样才会保证句意不变。这句话应改为“乡亲们怎能不夸雨来聪明呢?”如果不加否定词句意就会发生变化,所以,你一定要记住双重否定句改反问句的时候要加一个否定词。

    改写辨析:

    (过渡语:好,现在我们来判断一下下面的改法对不对。)

    把“中国人有梦想。”改为“中国人怎能有梦想呢。”和“中国人怎能没有梦想呢?”哪句改写正确?

    “中国人怎能有梦想呢。”没有把肯定词有改为否定词没有,明显和原句“中国人有梦想。”的意思不一样,而且句末标点没改成问号,所以改写错误。“中国人怎能没有梦想呢?”添加了反问词、语气词、肯定词有改成了否定词没有,句末句号变成了问号,所以改写正确。

    把“我不是不爱吃零食。”改为“难道我不爱吃零食吗?”和“难道我爱吃零食吗?”哪句改写正确?

    “我不是不爱吃零食。”是个双重否定句,改时要加一个否定词。“难道我不爱吃零食吗?”加了一个否定词,和原句意思相同,所以改写正确。而“难道我爱吃零食吗?”没加否定词和原句意思不同,所以改写错误。

    小结:因此,陈述句改反问句的时候每一步都要到位,既要添加反问词、语气词、又要改变符号,还要有肯定词和否定词之间的转换,通过读检查句子是否改的通顺,意思是否一致,才能确保改写成功!

    三、反问句改陈述句的方法

    掌握了陈述句改反问句的方法,那么反问句改的陈述句就十分简单了。

    第一、去掉反问词和语气词;

    第二、变反问句中的否定词为肯定词,变反问句中的肯定词为否定词,保证句意不变;

    第三、变句末问号为句号;

    第四、重读,检查改写的正确性。

    如“刘翔怎能不是中国人的骄傲呢?”应该为“刘翔是中国人的骄傲。”

    其实,反问句改陈述句的方法说的再简单些就是说反问句的意思。“难道老师没教过你这道题吗?”这句话的意思就是“老师教过你这道题。”一下子就将反问句改为了陈述句。





    知识归纳四、回顾总结

      总体来说,陈述句和反问句互改的基础是添加或去掉反问词、语气词,句末标点把句号变问号、把问号变句号;互改的关键是变否定词为肯定词,变肯定词为否定词,保证前后句意不变;互改正确的重点是学会检查,检查关键词语、标点符号的改写,检查句子意思是否一致。要提高改写的正确率,除了掌握改写方法外,还要勤练多做,提高语感。

    (感谢你来到陈老师微课堂,再见!)

     





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