2019考研教育学复习:知识学习的影响因素

更新时间:2018-12-06 13:47作者:王华老师

    考研可以说是跟高考一样的人生转折点,或许你会走上人生巅峰又或许会像现在一样平平淡淡,但是人生有那么多的如果,不努力一把怎么知道自己不能像别人一样优秀!准备考研的同学机会都是相等的,剩下的就全靠自己来争取了。现阶段专业课的复习尤为重要,今天,为大家整理了2019考研教育学的复习知识点,供大家参考学习。

    知识学习的过程是一个系统的过程,教师不仅要考虑到学习者方面的内部因素的影响,例如学生的先前经验和动机等,还要考虑到学习材料和教师指导等外部环境的影响,这两方面多个因素的共同作用,影响着学习者对新知识的建构。

    一、 内部因素

    (1) 认知结构

    在学习中,这种由知识经验组成的心理结构的质量,如知识经验的准确性、知识经验间联系的丰富性和组织性等都影响学生在学习新知识、解决新问题时提取已有知识经验的速度和准确性。

    (2)学习动机和态度

    如果学习知识时能认识到所学知识的重要性,就更可能积极投入当前的学习。学生对学校及学习的态度影响其自身的投入程度,从而影响知识学习的效果。

    (3) 先前知识

    在学习知识的过程中,个体接受的速度和程度都有不同,除去智力的因素之外。主要是因为学生本身具备的先前知识经验不同。学生的先前知识经验和年龄、思维发展阶段、经历相关,年龄越大,经历越广,先前知识经验越丰富,相应在建构知识的过程中,越能把新知识与旧知识经验联系起来。

    (4) 学习的心向和定势

    学习定势是一种由先前学习引起的,对以后的学习活动能产生特殊影响的心理准备状态,对学习具有定向作用。定势既可以成为积极学习的心理背景,又可能带来消极作用。需要具体问题具体分析。

    二、 外部因素

    (1)教师指导

    教师在教学时有意识地引导学生发现不同知识之间的关系,启发学生概括总结,指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习,对知识学习和迁移都会产生良好的影响。

    (2)学习情境

    学习的情境如学习时的场所、环境的布置、教学或测验人员等的相似,都能成为学生学习、迁移时的线索,提高学习和迁移的质量。

    (3) 学习材料的内容与形式

    学习材料内容的安排以及表达形式都会影响到学习者对知识的理解。选择合格的内容,适当复习都是激发学生先前经验的重要手段。一般来说,直接呈现内容为抽象内容提供了具体信息的支持,更容易被学生接受,但不能为直观而直观,那些包含了正确的原理原则、有一定概括性的知识有利于学习者在学习新知识或解决新问题时的积极迁移。

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