小学语文统编教材培训心得体会

更新时间:2020-12-31 16:59:08 培训心得体会 我要投稿

小学语文统编教材培训心得体会

  当我们心中积累了不少感想和见解时,好好地写一份心得体会,这样有利于我们不断提升自我。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编精心整理的小学语文统编教材培训心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文统编教材培训心得体会

小学语文统编教材培训心得体会1

  这次特殊的疫情期间,我通过网络参加了语文统编教材培训,收获满满,受益匪浅!浅谈几点:

  首先我更深入地理解了统编教材编写的特点和意义:小学课文体现了国家意志,落实了语文核心素养,凸显儿童主体地位。

  其次我更理解教科书编写的单元结构:以语文要素和人物主题双线组元的方式组编,充分发挥语文学科思想品德和请感审美教育的优势,促进学生语言文字运用能力.

  最后我明白了今后教学努力的方向:咬定青山不放松!以课标为导向,以三维目标为主线,以单元为基本单位,关注单元导语,明确人文主题和语文要素。树立单元双线一体理念,强化单元整合意识,建立单元的统筹备课策略。还要注重单元与单元,册与册之间的区别和衔接。另外还要关注文中的泡泡提示语,把握单元要素,读懂文本表达的真正意图。

  “今朝花开胜往昔,料得明日花更红”。今学有所获,明风雨兼程!引领学生步入语言文字殿堂,享受语文。

小学语文统编教材培训心得体会2

  昨天晚上,我看了一场电影叫:《妈妈再爱我一次》里面的内容就是:6岁的光仔有一次跟妈妈发了脾气,说这不是自己的妈妈,自己的妈妈早已死了。妈妈听了非常的伤心,把光仔拉到了门外让他离家出走,光仔垂头丧气的走到了楼下的树下,他想,要是能快快长大多好呀!

  有一次他无意中发现了一位老爷爷发明的一种能使树快快长大的药。光仔偷偷地从老爷爷家偷了这种药就向外面跑去,刚好被一块石头拌倒在地。玻璃碎片滑破了光仔的手,药水渗进了光仔的皮肤。光仔捂着手躺在凳子上睡着了。

  第二天光仔发现自己长大了很高兴,于是就背着书包去上学了,来到学校,老师和同学们都惊讶地不认识光仔了,日子一天一天的过去,光仔慢慢地变老了,他回到了自己家门前,想:我吃了这种药现在已经变老了,想变回原来的模样也不可能了。就在这时候妈妈出现在光仔的面前,当知道站在面前的老人就是光仔时,妈妈心疼地把光仔紧紧地抱在怀里,流下了珍珠似的眼泪。

  我想:光仔你不应该说妈妈坏,其实妈妈是爱你的,妈妈的爱是无私的。我们小的时候妈妈会精心的培养,长大后我们就要报答爸爸妈妈的养育之恩。像你现在头发白了,胡须白了,腰也驼了,即使想报答爸爸妈妈也无能为力了。

小学语文统编教材培训心得体会3

  疫情特殊阶段,通过钉钉直播,我听了统编版教材的网上培训,有李瑞芳老师对我们五年级下册编排思路及教学建议的深入讲解,有张琳琳老师针对一二单元的教材分析和教学建议。同时,也在网络上观摩了一些名师的微课,让我对统编教材有了新的认识,为自己更好地教学打下基础。现将自己的学习心得简单做下总结。

  一、对统编教材有了整体的把握和认识

  与原人教版教材相比,增加了综合性学习单元、习作单元,还有专门的文体单元,如名著单元、神话单元等,还增加了快乐读书吧。并且,新教材的习作和口语交际不再从属于语文园地,而是放在园地前面。园地中也增加了词句段的运用,为习作打基础。新教材也增加了许多传统文化的内容,古诗词和文言文都有所增加,说明新教材重视传统文化的学习。

  二、对教学目标的.制定有了努力方向

  要熟悉课程标准中规定的学段目标,对各单元的语文要素做到心中有数。在进行备课时,要对单元内容进行整体把握。

  三、对阅读教学的方向有了清楚认识

  通过培训学习,对于阅读教学,我认为就是引导学生大量阅读。精读、略读、课外阅读,掌握阅读的方法。阅读是一项长期工作,不是一朝一夕便有所收获,要做到这一点并不简单。要让学生多读,老师首先要多读,先获得阅读感受,才可以在课堂上感染学生。

  四、对习作教学有了方向

  习作教学一定要渗透于平时的阅读中,将平时课堂上学到的表达方法巩固运用到习作上。重视过程性指导,一定加强作文修改和交流环节。引导学生多动笔,多积累。

  总之,这几次的统编教材培训让我受益匪浅,我一定会认真阅读笔记,结合实际,把教学工作开展好。

小学语文统编教材培训心得体会4

  用新方式聆听听了张琳琳老师和李瑞芳老师对五年级教材的培训,也有了新的感受和收获。“学而不思则罔,思而不学则殆”认真回顾,现将心得总结如下:

  一、关注语文要素,明确训练点

  统编版教材的最大特点就是双主题,“人文主题和语文要素”。在之前的语文教学中,我们更多关注的是人文主题,所以我们经常会出现语文课上成品德课,这样的现象。而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素,就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握一定的语文知识,获得一定的语文能力,运用一定的学习策略,养成一定的学习习惯。有了这一明确的目标,我们就明确了在我们语文课上,我们的训练点在哪里?同一篇课文在不同的语文要素下他所侧重的训练点是不同的,所以我们应改变我们原有的理念,不能老课文任用老教法,而是应该认真研读文本,把握语文要素训练点,来重新定义这样一篇课文。明确训练点不仅可以让我们的指向明确,同时也可以让我们在语文课堂删繁就简、重点突出。

  二、学会瞻前顾后,弥补缺失处

  统编版教材的语文要素是螺旋上升,因此我们在教学时,一定要注重这一语文要素,它所呈现的发展趋势,五年级的学生没有经历过,从一年级开始的统编版教材的语文要素训练,中间有很多的语文要素训练是缺失的,所以我们在进行教学时,就要学会瞻前顾后,自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。对于学生之前所缺失的训练要适时的就行弥补。

  三、关注编写新版块,加强板块间整合

  统编版教材的编写,有删有增。比如,在“口语交际”这一大板块当中,他就将原来的八个口语交际变成了现在的四个,虽然口语交际内容少了,功能却更加明确了。同时,教材当中还有许多增加“语句段运用”“ 小练笔”,这些板块的增加,其实就是为学生的习作做铺垫。那么,我们在教学时就一定要多关注这些特色板块,把这些板块的作用和功能发挥到最大。不能仅当成一道习题来处理,应该打破原有的固势,灵活处理,适当整合。

  总而言之,教学新理念是具备了,但是如果要呈现一节灵动鲜活的课堂堂,还需要研究很多东西,“学生学情的了解”“对教科书的研读”等,最重要的一点是要提高自身的素质,正所谓“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

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