五十中携手三所小学组建成长共同体

更新时间:2020-11-22 16:19:42 小学资讯 我要投稿

五十中携手三所小学组建成长共同体

  小升初对口衔接更加顺畅。

  关注岛城初小衔接

  在家门口的小学上完六年,再和小伙伴们一起去家

  门口的初中。一以贯之的培育目标和理念加上熟悉的社区环境、熟悉的同伴氛围,小升初的适应期无疑会大大缩短。今年9月,市北区第六学区的学生将会感受到无缝衔接带来的优势。其实早在去年秋季开学,人民路第二小学、鞍山二路小学、重庆路第二小学的学生和家长已经开启了小学到初中的角色过渡。对口招生的青岛第五十中学派出教师团队到小学开讲座,小学生到五十中参观校舍参与课堂和活动,中小学老师们一起研讨课程,为学生量身定做特色发展之路……九年一贯的设计打通了中小学衔接的各个脉络,从学校的教育理念到课程设计,从学生的学习习惯到特长的持续发展,四所学校连结成了成长共同体。

  感受 为过渡预留充足空间

  “去年出政策的时候我们做了调研,家长很认可。 ”人民路第二小学校长初春燕介绍,学校距离五十中很近,家长对五十中的发展也比较了解。最重要的是对口招生让学生和家长早早知道去向,实现平稳过渡。“以往学区内电脑派位,虽然是在一个学区,但有的交通距离挺远。学生不知道自己要去什么学校,只能等到派位结束才开始衔接,但习惯的养成是一个长期过程。从前中小学的衔接也不那么顺理成章,我们去初中参观,怕给人家添麻烦,初中来小学讲座,怕有抢生源嫌疑。 ”而现在,五十中的老师已经是人民二小六年级学生的熟人。五十中老师进学校讲初中学习习惯养成,人民二小学生到五十中参加“博雅大讲堂”,学生的过渡期从过去的两个月延伸到六年级一整年。 “对口之后还有学校资源的共享,比如五十中的心理辅导是特色,中学有专职的心理老师,有分类实验室,这些都是小学可以利用的,我们双方主动交流,每个月安排一次主题活动,学生适应环境的同时也了解了初中学习方法,对学校来说是双赢。 ”

  青岛重庆路第二小学校长邱涛介绍,重庆二小以“生长教育”为办学特色,追求的是学生持续长足的发展。而九年一贯对口招生正好与学校的办学理念不谋而合,这样的衔接能让孩子尽快融入初中生活,为孩子连贯成长提供平台,又降低了孩子和家长拼命择校的现象,在很大程度上减轻了家长和孩子的负担。“九年一贯对口招生,为义务教育阶段的中小学教育衔接打好了基础,有利于中小学校际之间根据不同学段学生的特点进行整体设计。中小学可以在衔接年级尝试进行学习方式和课程内容的对接,通过互访课、座谈会等形式为小学毕业生顺利升入初中做好知识、方法与心理上的准备。因此,九年一贯对口招生符合孩子学习的成长规律,是一种具有连贯性的育人方式。 ”邱涛说。

  解读用系统化思维服务学生

  市北区教育局副局长张媛媛介绍,九年一贯对口招生,一般指以学区为单位,由1所初中与几所小学组建成1个学区,实行小学毕业直接升入对口初中就读的九年一贯招生模式。无论九年一贯制学校,还是实施学区九年一贯对口招生,均是实现小学和初中的一体化教育,缓解择校热,推进义务教育均衡发展的'一项有力举措。目前,根据国家、省、市关于义务教育阶段学校招生入学工作的有关要求,要积极推动形成更加公平完善的就近入学规则,严格义务教育免试就近入学制度。根据区域实际,要进一步推进学区制改革,积极推行初中与小学九年一贯对口招生,组建学校发展共同体,构建小学与初中纵向衔接、横向协作的办学模式,以系统化思维来服务于学生的健康成长。

  规划 探索九年一贯共同体

  青岛鞍山二路小学校长高青松认为:“少了对陌生环境的适应过程,学生进入初中之后,可以把更多精力迅速投入到自身的发展上。对口招生后,小学初中的无痕对接将通过1-4年级的养成教育、5-7年级的人格品质教育和八年级九年级的理想教育一以贯之。九年一贯对口招生将义务教育作为一个整体凸显出来,小初衔接将按照人才成长规律进行整体设计和规划。 ”青岛五十中校长杨芳介绍,四所学校因为对口招生连结到一起,成为新的成长共同体。 “我们会更加注重运用系统化思维,致力高质量发展,系统谋划,务实苦干,努力实现“四个关键突破”,即在成长规划、成长项目、教育资源共享和教育改革创新四个关键方面取得突破,推进九年一贯对口招生改革,让学生在家门口公平地享受优质教育资源。 ”青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 赵黎

  市北区第六学区改为九年一贯对口招生

  根据市北区教育局文件,自2018年起,市北区第六学区小学升初中,由之前的电脑派位改为全部实行九年一贯对口招生。第六学区青岛五十中与鞍山二路小学、重庆路第二小学、人民路第二小学为九年一贯对口招生学校,2018年三所小学六年级毕业生将整体划拨进入五十中就读。对口招生的九年一贯让小初衔接有了更顺畅的通道。

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