信息技术20个人研修心得体会

更新时间:2022-10-28 08:57:20 心得体会范文 我要投稿

信息技术20个人研修心得体会范文(通用26篇)

  当我们经过反思,对生活有了新的看法时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编收集整理的信息技术20个人研修心得体会范文(通用26篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

信息技术20个人研修心得体会范文(通用26篇)

  信息技术20个人研修心得体会1

  经过二十天的信息技术提升能力国培学习,这二十天的时间,通过听专家的讲座、与同行教师的交流研讨、取长补短,使我收获颇丰。信息技术与学科教学的有效整合培训即将结束,这段时间的研修,有收获,但更有压力。下面把我的所获从五方面加以总结如下。

  1、信息技术提升能力与学科教学有机结合的培训,我进一步明确了教师专业化成长和专业素质的提升在教学中的作用。反思自己在体育教学中的做法,感慨颇多;同时也为自己在今后的教育教学工作指明了方向,明白了“师德”在教师工作中的重要地位,更懂得了信息技术在教育教学工作中的重要性。我要把本次信息技术培训学习的理论知识转化为实践动力,用新的教学理念指导我今后的体育教学工作。

  2、在此次信息技术提升能力培训中,我通过浏览了周茹艳老师的简报《让国培之花绽放》和继教网的项目简报第一期,认真观看了陈教授和马教授讲座视频。我深受启迪,受益匪浅。同时我感到自己肩负的教学使命重了、但更加坚定了我从事教育教学工作的信心。此次信息技术与学科教学有效整合的培训,我在同行教师中学到了很多知识,为我的教学奠定了良好的基础,同时我知道在教学中一切要以学生为本,培养学生良好的学习习惯和体育锻炼习惯。

  3、此次信息技术与学科教学有效整合的培训学习,为我在今后体育教学工作奠定了良好的基础。体育教学工作是学校教育的一个重要组成部分,体育课程的教学目标是培养具有学生健康的体魄和能吃苦耐劳的精神,是为学生实现理想奠定基础的一门学科。信息技术与学科教学有效整合的培训学习,使我认识到体育课教学的重要性,更加理解了体育课的教学含义。因此必须提高自己的体育综合素质,加强理论学习和实践研究,将信息技术与体育教学有机整合是提高体育课质量的关键。

  4、通过本次信息技术与体育学科教学有效整合培训的学习,对我今后的体育教学促动很大,我要将我所学到的理论知识应用到我的教学实践中。在今后的体育教学中更好的贯彻新《体育课程标准》,我将采取让学生在“学中玩、玩中学”中掌握动作技能和要领;通过信息技术与体育学科教学有效整合,在体育教学课堂中倡导“活而不乱,管而不死”的教学策略。根据学生的心理特征、年龄特点、课的要求、学生的实际情况采取有效的教学方法,将体育教学内容游戏化、趣味化,使学生在快乐中学习,在学习中成长,在成长中健体。

  5、培训固然是好,但得要虚心学习,专家的讲座唤醒了我专研教育教学的信心,催动了我前进的动力,真心希望培训永远坚持下去,永无止境,因为人是学无止境的。

  总之,这次信息技术与学科教学有效整合培训,是一次对教师专业成长有着重要意义的培训,是提升教师专业素质的一次有效培训,是提高教师课堂教学质量的一次有效培训。这次培训真的需要我们去反思,去研究,去提高;这次培训我的思想素质和专业素质得到了质的飞越,也为我今后的体育教学工作奠定了良好的基础。

  信息技术20个人研修心得体会2

  近期学校对我们教师进行了信息技术应用能力提升工程2.0的系统培训,这次培训的内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。我们组选择研修“数字教育资源获取与评价”、“演示文稿设计与制作”、“技术支持的课堂导入”三个能力点。通过学习这几个能力点能帮助我们梳理教学思路,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义。作为一名教师,必须转变传统教学观念,有一种超前意识,我们要知道自己培养的是面向未来的数字公民,所以要提前引导学生正确认识信息化,适应教学新模式。为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

  下面我们就“演示文稿设计与制作”这个能力点来谈谈我们本次研修中的收获和感悟。在教育教学中,演示文稿可以辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材。如何借助演示文稿有效促进教学开展是我们需要应对的问题。

  (一)演示文稿的制作也需要“策略”。随着PPT的不断进化,它在媒体资源的获取和再编辑方面的功能逐渐强大起来,所以我们要掌握图片、视频、音乐的运用技巧。根据教学需要合理使用媒体,并对媒体资源做必要的二次加工。同时,多种媒体的运用也帮助我们,用多种方式关照不同学习风格的学生。

  (二)演示文稿可以让学生看见你的逻辑。有时在你头脑里很清晰的内容逻辑,如果表达不当,对接受信息的一方来说可能就成了一团糟。通过演示文稿我们可以提炼内容逻辑,以简单的图示来呈现内容之间的关系。也可以创造性地使用图表,在展现逻辑的基础上,使你的观点深入人心。

  (三)采用演示文稿与学生互动。我们在日常课堂教学中,应当恰如其分地运用PPT的互动功能,将使你的互动环节流畅而灵活。要熟练的掌握触发器、超链接等交互功能。将PPT图片、视频结合起来;利用互联网的优势,将课上课下、学校家庭以及老师家长串联起来,全方位的帮助学生吸收理解知识,满足现代学生个性化、全面化的发展要求。

  通过这次的学习,让我们从新的角度和新的高度认识了信息化教育。在今后一段时间,如何将教育信息化和教育教学深度融合在一起,如何在教育教学中实施教育信息化的管理,都将是我们必须要解决的问题。我们会将这次培训中所学理论和教学实践有机的结合起来,灵活运用信息技术,促进教学质量和教学效率的提高,提升自身的信息素养。

  信息技术20个人研修心得体会3

  我有幸参加了20xx~20xx学年江西省中小学(幼儿园)教师全员远程培训中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。通过为期40天的培训和学习,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术,在这短短的培训中我收获颇多。

  一、树立了新的理念

  1、此次信息技术应用能力提升培训者培训,虽然只有短短四十天的时间,但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养。

  2、随着信息化快速发展,作为一名信息技术教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术

  教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必 备素质之一,如果信息技术教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。

  二、提升了专业知识

  1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习,使我充认识到作为信息技术老师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用 。

  2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作,等等的解析,才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。如听黄威荣教授对“办公软件综合应用”的解析和许亮老师对“多媒体课件的制作与设计”深入仔细的分析与演示操作,使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能,平时我只会对办公软件进行简单的应用,没有更进一步去学习,听了黄教授和许老师的解析与演示操作,深刻的认识到什么专业知识,我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。

  三、开阔了交流空间

  1、远程研修教育不再局限在课堂,教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习,可以随时将自己的薄弱环节强化学习,直到完全巩固.更加便于对每个知识内容的融 会贯通,使原来想做而做不到的事情成为现实。

  2、通过这个平台,与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触,“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富 的知识内涵,让我开阔了视野。专业方面,通过论坛与同仁们的谈化学、探迷惑,使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台,使我们的距离变得更近、更方便交流。

  3、通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。在答疑过程中,专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂,更好的解决课堂突发事件提供了 理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果,大大提高了我们的教学水平,让我们收获了知识的同时,也让我们增长了见识。通过观看答疑,我得到了很大启发,学会了许多解决问题的方法和窍门,让我在今后的教学中更加游刃有余,对今后的教育教学来说感觉受益匪浅!与专家老师交流,在班级论坛中发帖、回贴,进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识,并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。

  四、注重了细节渗透

  本次培训中,专家教授们都注重细节上的教学渗透,他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式,不仅教给我们知识和技巧,更在无形中用自己的言行来引导大家,在一些细节的讲解上十分细致,恰当地渗透一些学科常识,使不同程度的老师都能得到提高,真正的学有所获。

  五、更新了教学方法

  1、此次远程教育培训,教育观念有所更新,教学方法更新,让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式,更新教学理念,也明确了今后教学努力的方向。

  2、本次培训让我在模块2:教师工作坊研修中以下几个方面的内容收获颇多:一是初中化学教学中运用虚拟实验工具的策略;二是初中化学课堂教学提问与反思的教学策略;三是初中化学课堂提问与反思的教学策略;四是对初中化学拓展教材资源提高教学效益和策略。这将对知识更新,能力提高具有很大的帮助。通过学习使我认识到在化学教学中,教师要关注化学实验、关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。使我认识到化学教学是化学活动的过程。因此,教师应努力为学生的化学活动创造条件,“化学实验”则是学生化学活动的重要媒介,它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。用好“化学实验”,学生便有了“做”化学的机会,用好这些“化学实验”学生将有机会体验化学、经历化学。

  六、增进了老师的友谊

  1、通过远程教育培训,在学习的同时,在班级论坛学习交流时

  与县内县外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。学到了许多新的教育观念,也通过同行的帮助,解除 了自己在教育教学中的许多困惑。“发帖、回帖”充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会,促进了教师之间的真挚交流,增长了教师的见识,增进了我们老师之间的友谊。

  2、在培训的整个过程中,我不仅仅是在学怎样教学生,更为重要的是,我学到了一些原来自己也不是太清楚的知识,巩固和升级了自己的知识库,这一点是非常有价值的。在本次培训过程中,通过完成专家推荐的作业,我发现,天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加强学习的重要性。很多老师的作业中提供了精彩的案例,优秀的教学设计,完美的教学策略这些都是值得我去学习的。

  3、培训是短暂的,效益是明显的,收获是充实的。远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地参与互动,发表文章和评论,指导老师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业,与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。

  4、这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践;要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识,课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。

  这次研修,使我耳目一新。通过深入学习,知道了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学

  信息技术20个人研修心得体会4

  我有幸参加了信息技术培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程,从线上学习到线下岗位实践研修,纵观本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲解。讨论互动、案例观摩和评析的理论培训,有亲近的课堂体验名师风采的实践锻炼,这些活动都是我们农村教师所关注的领域,是我发自内心想在这次培训中想得到提高的内容,在培训中,我认真聆听了专家的解析精彩讲座,观摩精彩的多媒体课堂教学。领略他们幽默的教学风格,先进的教学理念和教学手段和方法,可以说是受益匪浅,犹如一缕春风吹进我的心田里,让我进行了一次,课程我已经学习完,我简单说说培训的体会。

  一、做为一名普通的农村教师。

  对于课程改革的基本理念早已不陌生,然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多,而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次远程研修让我有幸与专家和各地的精英们交流,面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。

  二、我非常认真的听、看专家老师的专题解析,认真做好笔记。

  力争重要的内容记在笔记本上,领会在心里,落实在教学实践中,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,如:解决问题。

  教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。

  三、名师的讲座智慧亲和、精彩纷呈,让我折服。

  专家的讲座内容既深刻又通俗易懂,既发人深思又生动有趣,他们对数学的前沿引领,让人耳目一新,心存敬仰,让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,指明了当前教学的方向,课堂教学,专业成长有针对性和操作性以及实用价值,要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的专业能力和业务素质,以胜任自己的教育教学工作。

  四、更新教育教学观念。

  信息技术与学科教学的有机整合,尽可能多的为学生学习提供更多的学习资源,以促进学生利用资源进行学习,要为学生的主动与信息创造更多的条件和机会,使他们能够通过主动参与、学会学习得到发展。通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的`主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

  五、在一系列发帖、回帖、网上答疑的活动。

  线下联系岗位实践,我理解到了新课程的很多理念,新方法,对我的触动很大。国培是一种方便而又有实效的培训形式,给我们农村小学教师提供了特别好的学习交流平台,努力完善自己,勇于探索,不断提高自身的课堂教学水平。加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思,几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。

  总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,是教师基本素质的提高,它是我们今后工作的资本。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处,同时还要带动其他老师积极参与,以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!

  信息技术20个人研修心得体会5

  短期的远程教育研修学习结束了,我依然沉湎于远程研修学习的氛围中,依然陶醉于学习的快乐中。在这短短的一个月里,我聆听了诸位专家教授精辟、独到、实际的阐述,共享了同学们收获的快乐,领略了专家的睿智博学,见教了同学勤奋好学的精神。培训的时间是短暂的,可学习的收获却是永恒的。

  回顾这段学习的日子,有着艰辛,但却充实,倍感喜悦和欣慰:远程研修学习为我们的成长起到了巨大的促进作用,每一位学员都认真地陶醉其中,每一位学员都努力克服着学习中遇到的许许多多的困难,我也不例外。

  我的远程研修学习时间大部分是在网络上度过的。加之繁忙的工作使人累得有时真想放弃,但当聆听到专家们朴实无华、针针见血的讲座,得到尊敬的老师们的辛勤辅导,得到同学们的鼓励,我的坚持着、学习着。

  每个专题学习结束后,我都结合教学实际认真完成研修作业。自己的努力也有一定的收获。每一次的学习、每一次的成功,都倾注了我辛勤的汗水,都令我有重获新生的感觉。我似乎感悟到了教学的真谛,似乎找到了高职教育的正确道路。远程研修激发了我继续学习深造的欲望、信心,也使我更坚定的督促自己努力学习,追求更高的发展目标。

  一路走下来,从开始的激动、不知所措到现在教学中的豁然开朗;从被迫学习到现在迫不及待地领略专家教授们授课、指导的风采,这一切让我的收获变的灿烂无比。在这期间我相信很多人都有着这样的心声:“累并收获着,苦并快乐着”。因为有了这次研修学习,我的业余生活不再空虚,生活因此而变得分外精彩。

  远程研修无疑是我们开展基础教育道路上的“指路明灯”;是一场“及时雨”。这次培训让我重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气,坚定了我在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念。

  远程培训即将结束,真真有恋恋不舍的感觉。我顺利的完成了每一个学习任务,收获了许多有价值的东西。现总结如下:虽然培训是短暂的,但面对永恒的认识,充实的收获,又不得不让我感觉欣喜和快乐。尊敬的老师们、亲切的同学们让我为了那些渴求知识的学子们,为我校的教育事业,共同追求、勇敢超越,贡献出我的青春和热血。

  信息技术20个人研修心得体会6

  教师远程研修培训将结束了,在远程研修过程中,我收获颇多,通过“观看视频案例分析和主讲教师视频讲课,阅读主讲教师讲稿、课件和推荐的相关文章,参与在线研讨和交流,完成提交作业,完成并提交学习总结”的过程。使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。积累了一些经验,取得了一些理论上和方法上的突破:

  一、掌握方法,提高能力

  对于一线专任教师来说,转变观念似乎是说起来容易做起来难的事,也就是说,转变观念在认识上容易做到,但在具体的课堂教学中,仍然会重复走老路子。通过观摩和在线交流,使我深刻感到转变观念不能只停留在认识上,更应该落到课堂教学中去取得实效;通过观摩和在线交流,我还知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系,创设丰富有趣生活化的学习情境,开展学生自主、合作探究的学习活动,提供行之有效的教学媒体,关注学生的学习过程,真正使每一位学生学有所获,得到较好的发展。观摩学习,使我学到了一些好的教育教学方法,提高了专业技能,同时,也增强了自己适应新课程改革的能力。

  远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念,是我闻所未闻,见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发,也给了我很大的帮助,让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足,为我以后的工作指明了方向。

  二、转变教育教学观念,提高自身认识。

  作为一名教师,在教学过程中不应受传统教学方式的束缚,需要新思想、新理念血液的输入,使“自主探索,合作交流”成为学生学习的主要方式。所以,在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。同时我也对自己的教学实践进行反思、研究,以取得更好的教育教学效果。远程研修让我转变了思想,更新了观念。

  三、开阔视野,扩展见识。

  远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。那些经验和教训,对我来说真是弥足珍贵。

  专家们的课程深入浅出,大量鲜活生动的教学案例让我感到就在自己身边。案例背后的思考与解读,更是让我深受启发、大开眼界,引起深层次的反思。专家们高深的理论见解,丰富的实践经验和各具特色的授课风格,也深深地吸引了我。这种大空间的远程研修,从传统的培训模式中走向网络平台时,产生了极大新鲜感和神奇感,更重要的是这个平台给我提供了无限广阔的交流空间。我在课程改革的实践中有许多问题,困惑、思考、收获很难有机会倾情表达,在这里我可以通过研修平台共同与专家团队、班长、所有在线的万千同仁们,一起进行交流、研讨。通过远程网络教学研修的学习,使我比较直观的领略到了教育专家和一线知名教师的风采。

  四、几点收获:

  1、课堂是活动的课堂。我认识到学生学习新知识的方法方式是多种多样的,除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外,也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动;可深入实际调查研究,分析解决实际问题;也可动手设计、制作和做实验,还可以通过观察、探索、归纳等。

  在新课程中,每个知识点基本贯穿在一个现实情境中,注意突出知识的实际背景和知识探究过程,贴近学生生活经验和兴趣爱好,立足社会需求,兼顾个人将来实用。力求学习内容生活化以及学习过程经历化,根本目的是提高学生的数学素养,特别是学生的创新意识和创新能力。

  2、课堂是讨论、合作、交流的课堂。讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段,而交流则促进学生智慧(成果)共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主,自信和学习的主动性,许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来,勇于发表个人见解,学生个性得到张扬;其次,有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境,促进学生思维的伸展,这也是愉快学习的一种形式;最后有利于学生培养与人交往、合作的能力,这正是21世纪知识经济时代每个人生存的必备条件,应具备的基本素质。现代教育观念、迈向学习化社会,提倡终身学习、使学生学会认知、学会做事、让学生学会交流、学会与人共事。

  3、课堂是承认差异的课堂。传统的教育模式中,课堂目标是单一的,要求所有人都达到同一个目标要求,都成为“精英”而新课程的基本理念认为“不同的人在语文上得到不同的发展”,这已从客观上肯定人的差异性,认为不同的人在学习上会有不同的效果,每个学生只要达到自己的学习目标,就是巨大的成功。

  4、课堂是德育教育的课堂。各门课程的每一处知识、每一个背景材料都可以作为德育教育的资料。学习语文所体现的意志品质,提高解决实际问题的能力和欲望,培养语文的审美观等诸多方面,一起构成一个立体的德育渗透体系。

  5、课堂是应用现代信息技术的课堂。幻灯片、多媒体制作,使学科知识得以直观、形象、生动地展示出来,互联网则为高职教育提供了无限广阔的学习资源和舞台,也提供了一种更为简洁的学习和解决问题的工具。信息技术的使用,大大地提高了课堂教学效果,对老师提高自己的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。

  五、一点儿感想。

  在学习的日子里,每天打开电脑,开始享受每日的精神大餐在线课程学习。观看教授的讲座,领会其中观点,感受简报就这么忙碌着,眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充实的,甜蜜的。因为我分享着智慧,和大家互动着交流着,得到了大家的鼓励,和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福,享受成长的喜悦。

  而观看专家讲座的视频:那一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么,哪些细节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨到高校教育模式的详细阐释,让我对教育教学事业从理论和实际上的认识上升了一个新的高度。

  观看视频后是做作业,那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际,根据专家的引领,利用业余时间,无论身心多么疲惫,都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。

  六、一些思考。

  诚然,我们进行了为期一个月的研修学习,但那也只是给我们的日常教学的一个指导作用,具体应该如何实施呢?我作为一名教师,本人会从以下两方面做起:

  1、加强各方面知识的学习,提高自身素质。教学模式的改变对教师的素质提出了更高的要求。虽然面授的时间少了,但网络资源的利用对教师提出了新的挑战:要改革教学方法,积极探索新的教学组织形式,不断完善变“教”为“导”的教学模式;加强教学手段的掌握利用,这些都要求教师要掌握现代教育技术。这期培训班办得非常好,在短期内,我学会了利用网上资源,拓宽了视野,无论从教学上还是从自身的发展来讲,这次培训都是非常及时和必要的。

  2、要以学生为中心组织教学设计。要重视教学全过程的设计,认真落实好课程的具体学习步骤,梳理出课程的重点与难点,帮助学生确立好学习方法。充分发挥学生自主学习的积极性,使学生能根据自身的需求寻找到好的资源。

  3、转变学生的学习观念。学校现代远程开放教育质量的提高,不仅在于教师“教”的质量提高,而且需要学生“学”的配合。这就要求我们的学生也要转变观念。在信息化社会中,环境变化之快,需要面对不断出现的新知识、新技术。

  随着远程研修尾声的到来,满心都是深深的不舍,一个月以来,我享受着远程研修的智慧大餐,方才明白,教育原来可以如此精彩,梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃!研修的日子里我思考着,成长着,收获着,快乐着!纵然有千般留恋万般不舍,我们终要分手,只能在心灵一隅,在三尺讲台,在每一寸教育的土地把远程研修珍藏!虽然再学习使我学到了许多新的知识,但更让我看到我自己的更多不足,这将督促我必须养成终身学习的习惯,和学生共同成长。

  总之,学习是教师的终身必修课,通过这次网络研修培训,我学到了许多,我必将更加努力学习,提高自己的业务水平。

  信息技术20个人研修心得体会7

  作为一名教师更要适应现代教育工作的需要,应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此,现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术,要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了现代技术,有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术,不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善,增强我对新时期现代信息教育工作的适应性,更重要的是增强了适应素质教育的要求。

  大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用,我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则,挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具,录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段,在学校教学活动中同样具有独特的生命力,在教学中都有用武之地。当然,每种教学手段也都有其局限性和使用范围,所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。

  为了适应新课程,教师必须掌握新的技能,学习新的技术,也是小学教师这一专业的特征。比如,收集和处理信息的能力,课程开发与整合的能力,将信息技术与教学有机结合的能力,广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等。这些新技术,新方法,尤其是信息技术,是实现教育跨越式发展的直通车。因此,大力推进信息技术在教学过程中的应用,是新教材,新课程需要解决的一个重要问题之一。目前,通过计算机操作能力的培训,多媒体技术作为一种先进的教学手段,服务于教学,充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境,确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来,发挥学生的主动性和创造性,从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境,这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下,教师只有不断学习,努力提高自己的专业能力,才能真正在教育改革中发挥关键作用。

  培训,虽然短暂,但使我的受益不浅,其感触非一一能言尽。在后续的工作中,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。最后,我想说,在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获一些欣慰吧!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒,不懈的努力优化课堂教学,将自己培养成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

  信息技术20个人研修心得体会8

  通过培训学习,使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。

  1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

  信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

  2.良好的信息素养.是教育系统本身的需要。

  在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

  信息技术20个人研修心得体会9

  本学期我参加了网络研修与校本研修整合的网上培训,收获颇多。在研修期间每天,我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言,忙得不亦乐乎。在这次网络研修中,我观看了全部的在线视频。在进行学习的同时,我还结合自己学习的实际,将所学与班级情况进行对比,积极进行反思,查找自己工作中的不足,同时和其他学员进行了充分的讨论交流,努力提高自己各方面的能力。为了促使自己的工作在今后能再上一个新台阶,现总结如下:

  一、学习新的教学理论,储存能量。

  通过培训了解了什么是校本研修?校本研修就是将教学实践、教学研究和培训进修密切结合的教师学习方式和工作方式。其实质是把教育科研的方法论与长期坚持的教学研究结合起来,把教师培养作为核心工作目的的研究取向。新课程校本教研是以中小学教师为研究主体,以教育教学中的实际问题为研究的对象,在自然情境下采用多种资料收集方法对教育教学现象进行探究,使用归纳法分析资料总结经验于形成理论。通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。 教学是一门实践性很强的工作,很多研究表明:教师是在课堂的拼搏过程中成长。关注教师,促进教师的专业发展,离不开对与他们息息相关的课堂上发生的事情的关注。任何远离与教师息息相关的课堂生活的理论与研究都很难对课堂教学产生直接的促进作用。聚焦课堂就是在促使以校为本的教学研究回归正题。

  二、教研须从课堂上来。

  通过这次培训,我更加认为教研必须从课堂中来。教学即教研,让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题,课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程。课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说,也就是要靠教研来获得。所以,教学过程本身也是教研过程。在课堂上采取边教边研的形式,更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,能增加教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。

  三、参加多种研修模式,全面提升自我素质

  积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。

  1 、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。

  2、提高了自己的精神境界。本次研修中我认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,自觉把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,尽量使自己成为教书育人的楷模,成为学生、家长、社会满意的好教师。

  四、同行交流,取长补短。

  本次培训,汇聚了各学校的骨干教师,每位培训教师都有丰富的教学经验,教学的外部条件也非常相似,但也存在着许多的差异,为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,学员们在交流过程中,了解到学校的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的相互促进,共同提高。

  培训时间是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的,通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长

  信息技术20个人研修心得体会10

  20xx年11月30日,12月1日,12月2日,我有幸参加了苏州市高新区区域教育信息化应用培训高级研修班,转眼间参加东北师大的培训已经结束了,回顾这几天的学习生活,我们忙碌着,却充实着,快乐着。我对教育信息化有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我们的学习方式,信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课本知识课件的制作上。以下就是我在这次培训中的心得体会。

  非常感谢苏州国家高新技术产业开发区教育局、苏州市高新区教育发展中心与东北师范大学理想信息技术研究院联合举办《区域教育信息化应用高级培训班》,让我有幸能够与东北师范大学和华南师范大学的教授零距离接触。11月30日早上,学习培训在苏州实验中学的多功能报告厅举行了一个简单而隆重的开幕式,开班典礼上许多领导都到场,足以表明培训班的要求之高,档次之高,各界领导对教师教育信息化发展之重视。加之来自不同县市区的同仁们聚集一堂,相互交流借鉴工作经验、思路方法,我是幸福的也是幸运的。

  一、新精神,新理念,了解新形势

  1、开课第一天我们就学业习了教育信息化的定义及发展趋势、规划和思考。《区域教育信息化应用高级培训班》,旨在通过集中系统地培训,全面贯彻落实教育规划纲要和教育信息化十年发展规划,进一步提升对教育信息化工作重要性和紧迫羽的认识,准确把握新时期教育信息化的深刻内涵和核心理念,进一步更新思想观念,明确工作思路和举措,加快推进区域的教育信息化进程。应用是根本,教师是关键,普及是目标。

  2、作为一名教师,具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用,这些素质的养成就要求我们不断地学习,才能满足现代化教学的需要,信息化素养成了终生学习的必备素质之一。

  二、专业知识方面

  1、聆听了黄宝国老师“差点教育理念下教师专业素养提升策略研究”,黄老师讲课风趣幽默,让我感受到,以学生的需要为根本出发点,了解学生才能更好地教育学生,以师德为先,能力为重。由于新办法不会用,老办法不管用,硬办法不敢用,软办法不顶用,所以需要我们每个人终身学习。黄老师综合国内外教育情况,提出了适用于中国的差点教育,差点教育的基本内涵是尊重差异,研究差点(学生的发展是不均衡的,都有弱点和强点),缩小差距,真正的高贵不是优于别人,而是优于过去的自己,共享差别。通过培养自身的创新思维、协调发展、绿色生态、开放包容、共享双赢来提升教师的专业素养。

  2、刘明老师讲了关于“互联网+”时代的教师信息素养,刘老师运用各个小的软件,将信息技术与当前教育实现无缝连接,刘老师认为做好学校教育信息化就像修炼一门武功,其中有硬件建设、教师发展、教学与科研、学生成长、空间与资源。互联网+时代的老师要学会个性化学习、终身学习、碎片化学习、草根学习、微型学习、泛在学习,我们要具有互联网思维,利用思维导图学习,制作各种各样的微课,方便学习。

  3、华南师范大学的柯清超教授讲述的是“互联网+时代的学校发展与教育创新”,柯教授的讲座,让我懂得了国内外教育的侧重点,互联网+时代是一个大变革的时代。做事要有情怀,以任务形式驱动的学习方式可能更适合于学生的接受。信息时代需要与之相适应的人才培养模式,目前处在新旧两种学校系统并在时代。互联网重塑教学形态,像基础教育中出现了翻转课堂、自组织学习等;高等教育里有各种各样的视频公开课,MOOC实现了教育资源全球化;还有继续教育当中的混合、云课堂,翻转课堂等等。让我深刻体会到互联网+时代的教学正在由封闭走向开放。

  4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式:优化新课堂教学设计;掌握信息技术“潜在”的教育教学功能;理解整合的实质;明确整合的目标;准确诊断确定“整合点”;优化“整合点”内容的资源设计;物化“整合点”资源设计的成果,将其转化为媒体资源,工具软件,智能软件等;恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。

  5、要“以人为本,育人为本,发展为本。”作为教师要尊重终身教育观,做好解析者,示范者,组织者,启迪者,指导者,给渔者,促进者。学生终身学习、发展观。做到主动参与,自主,探究,交互,合作,会学习,会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新,因材施教。处理好尊重鼓励,民主平等,学会合作的师生关系。

  通过几天的培训,使我深深体会到我们必须站在教育教学改革需求的角度,融会贯通朱教授的讲座内容,不断学习、消化,对技术的应用要把握好度,不能将电子白板代替黑板,更不能被技术捆-绑。教育信息化在两个课堂的建设中有积极的推动作用,要把两个课堂的建设做好做实,使教育信息化能力不断提升,真正达到教育信息化与课堂教学的深度融合。教育也要时代化,要融入到现代的生活之中,融入到这个信息的时代,这个信息的社会。

  总之,培训时间虽然短暂,但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习,努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去,使之真正为教育教学服务。

  信息技术20个人研修心得体会11

  随着社会的进步和网络信息技术的不断发展,信息技术也在教学中广泛应用,随之对教育界的要求也是越来越高,传统教学发生了大转变,新型的教学模式在悄然诞生。熟练运用信息技术进行教学,不仅是对老教师的挑战,对于新教师也是挑战。我们迫切需要改变教学手段理念。教师在开展教学活动的时候,如何将信息技术与相应的学科教学融合,已经成为了现在教学实践的焦点。而在小学数学教学活动的过程中,信息技术化的教学更具强势性和特色性。但目前信息技术的教学还是停留在传统多媒体技术的相互结合的基础上,进步不大,改变也不明显,有待进一步加强。

  有幸参加了中小学教师信息化教学能力提升培训学科培训,虽然是网络研修,但是观看学习的每个视频资料,还是有满满的收获,有深度的研究讲解视频,也有具体的教学实例视频,都是有助于提升教学能力的学习资料,受益匪浅,使我更进一步地认识到现代信息技术与学科教学深度融合的重要性。希望自己以后也能更加深入学习信息技术并应用于课堂教学当中,积极向新型教学模式转变。下面,将谈谈本次培训,个人的一些收获与见解。

  信息技术应用于教育,弥补了传统教育模式的众多不足,而要深度融合学科教学,还需要充分认识现代信息技术的功能特点,通过整理收集资料,教学实践中教师大致需要掌握以下基本信息技术:

  1、基本知识:主要包括信息技术与教育技术的定义、信息技术与课程整合的研究、教育信息化及学习理论。

  2、教学设计:主要包括教学设计的定义和基本流程。

  3、教学评价:主要包括信息化教学评价的原则和方法、利用Word编辑试卷以及利用Excel(函数公式等)统计学生成绩。

  在21世纪学习框架的学习视频里,知道了21世纪学习的人应该具有什么能力。研究表明,在新的时代背景下,人应具备以下几种能力。一是生活和职业技能,适应时代特点能够比较好的生活下去。二是要有学习和创新或者革新的能力,在信息不断地变化,知识不停地更新,一个合格的21世纪的人才需要具备应用知识去创造性地去解决问题。三是媒体和信息技术的能力。一个能读会写的人在21世纪已经远远不够了,还要有要具备信息技术的能力,能用信息技术媒体工具表达自己才是更高的要求。

  作为一个教师,在教学方面信息技术与学科整合是我们学习能力的重要方面。一是在教学中应用信息技术,紧扣优化教学目标,协调好资源建设和利用,技术应用与教学方式之间的关系,让其服务于教育教学活动。信息技术的运用,应克服将现代化信息技术教育手段的运用作为课堂教学的形式主义。避免以媒体演示替代教材,具体的说,就是不能仅仅以具体材料的演示和纲要性的课件替代教材,而忽视指导学生阅读和分析教材,更应该花费更多的心思在学生的理解体会上进行教学,做到有情有意,乐于学习,发现学习的快乐。二是重视教学资源的建设,但要避免重复开发多媒体素材或课件,以免造成人力资源的浪费和限制教师创造力的发挥;其次,要正确认识网络资源的作用和优点,不能过分依赖网络资源,而忽视其他教学资源。网络不是惟一的资源,生活中还有很多其他资源可以利用。数学课程与信息技术的融合有一定的积极作用和优势,例如创设情境,激发求知欲,变抽象为直观具体,突破重难点,获取网络信息,扩大课堂信息量等方面。

  现在的学习强调创新与主观能动性,提起兴趣是一个极大的挑战。利用信息技术与教学整合,激发学生的学习兴趣是兼具且光荣的任务。有句话说:“兴趣是最好的老师”。在实际教学中,我们就能深刻地体会到,并不是所有的'学生都能自觉的学习,很多学生更多的是对于学习没有兴趣,甚至会在课堂上发呆,学生之所以对学习感到枯燥、怕学,有一个原因是知识本身的抽象性和严谨性所造成的,另外就是受传统教学手段和方法的局限,不能很好地激发学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习,才能最大限度发挥学生的主观能动性。通过此次培训,我更加深刻地感受到,今后的教学活动,应该是教师的教与学生的学的有机结合,不应该是教师在课堂上简单的教学资源的再现,而应该是教师的教育与学生资源再现的综合利用,集中发挥最大地效益,为学生更为老师。

  当下的教育教学活动,现代信息技术在教学中的应用是提高教学教育质量的重要举措之一,对教育事业的发展正产生着深刻的影响。作为教师的我们只有充分认识到这一点,树立正确的观念并主动去学习和应用现代化信息技术教育手段,才能使信息技术真正发挥促进教育现代化,促进教学效率提高的积极作用。

  综上所述,将现代信息技术与化学教学整合是社会进步的需要,是现代教育发展的必然选择,是教学现代化的一种体现,它不仅能有效地提高教学的质量,而且能培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识,培养学生利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力,让学生获得适应未来信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维想象能力,使学生学会学习。

  最后,在今后的教学中,我希望通过对“信息技术与学科教学深度融合理念”教学理念的理解与摸索,能够利用信息技术改变原来的教学模式,虽然现在也是多媒体课件上课,但只是简单的展示操作动画。运用网络教学手段,用信息技术来完成那些用其它办法做不到或效果不好的学习任务,呈现给学生更信息化且交互的课堂。

  信息技术20个人研修心得体会12

  信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。面对时代的进步,技术的发展,我们的学习和提高已迫在眉睫。非常有幸,我参加了“国培计划(20xx)”--宁夏回族自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0(沙坡头区)项目的培训,通过一个星期的培训学习,让我对教育现代化的发展有了新的认识,使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,提高课堂教学效率。

  在这次培训中,我们认识到能力提升工程2.0的任务是艰巨的。整校推进教师应用能力培训,服务教育教学改革。缩小城乡教师应用能力差距,促进教育均衡发展。打造信息化教学创新团队,引领未来教育方向。全方位升级支持服务体系,保障融合创新发展。

  除了个人学习的任务,更加艰巨的是提升校长校领导信息化领导力、教师信息化教学能力和培训团队信息化应用指导能力,全面促进信息技术与教学能力融合创新发展。

  在这次培训中,我们不仅跟随宋海英教授学习了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,也在贾巍教授的带领下,对《自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》政策和方案进行了进一步的解读和学习,在张乐博士的引领下对学校信息化教育教学发展规划的做了深入学习和实践,在青铜峡市教研室教研员任菊莲老师的带领下,我们学习并尝试设计了本校能力提升工程2.0背景下混合式校本研修方案,远道而来的侯玉丹老师为我们分享了南关区“整校推进”行动策略,用大量的优秀案例为我们做了深入浅出的解读。在高等教育出版社的组织下,我们还参观了兴庆区回民二小和第十八小学,通过实地观摩,让我们对信息技术应用能力提升工程2.0项目有了更加直观认识。

  1、信息技术应用能力提升工程2.0整校推进重要作用。

  在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识和信息技术的简单学习上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己,将信息化应用在教学中。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前意识。

  加强校长牵头的学校信息化管理团队建设,围绕学校教育教学改革发展目标制订信息化发展规划和教师研修计划,立足应用、靶向学习,整校推进、全员参与,建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式,就能激发教师提升信息技术应用能力的内生动力,更加有效提高教育教学质量。

  2、打造信息化教学创新团队,引领未来教育方向。

  打造学校信息化教学创新团队,支持学校以现有条件主动应用互联网、大数据等现代信息技术,探索本校跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式,充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育,提升教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。

  当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用,通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要,信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

  学校选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师,建强培训者队伍,打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学的研究,探索基于“互联网+”的教研组织形式,提高指导学科教师信息化教学的能力,以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。

  掌握计算机操作技能,也是教育系统本身的需要。在教育系统中,教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通,可以……因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

  通过这次培训学习,我认识到信息技术应用能力提升工程2.0的重要性,我会在今后的工作中,充分利用学到的知识制订本校信息化发展目标和规划,并围绕目标、规划切实开展信息化教学校本研修,支持教师参加信息技术应用能力提升培训,落实全员信息化培训学分要求,提高信息化教育教学水平。

  信息技术20个人研修心得体会13

  我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑,利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实,受益匪浅,让我充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比,本次培训具备很大的不同之处。

  “教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。

  这一堂堂授课虽然还略显生涩,但也雏形颇具,使我深受启发,并理清了自己的收获:

  1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术,其实教育是一半科学一半艺术,现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节,运用系统方法分析教学问题和设计教学策略,力求发挥教学系统的整体功能,通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。

  2、深入领会了解了教

  育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;重技术、轻思想等。通过这次培训,使我体会到,要真正上好一堂课,课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。

  3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里,我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习,对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式,有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。

  4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时,都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外,只要合理、科学地使用教育技术,同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。

  培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽,更远。

  我坚信,短暂的培训将使我终身受益,并为我今后的教育教学拓宽道路,我一定会好好珍藏且不断充实!

  信息技术20个人研修心得体会14

  信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养,通过信息技术培训学习赋能教育教学,助力教师专业成长,提高教育质量,是加快教育现代化和教育强国建设的基础工程。依据《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》(简称能力提升工程2.0)和青海省教育厅《关于组织实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的通知》精神,青海省三江源民族中学自20xx年3月信息化2.0培训项目启动以来,坚持以整校推进为基础,围绕“三提升一全面”的总体目标,强化管理,优化指导,稳步推进,于20xx年6月底基本完成培训任务,取得了良好的效果。

  一、培训基本数据。

  本次培训我校共有304人参与,并以教研组为单位分成语文、数学、英语等11个小组。培训分为两个阶段,前期(3月初-5月底)所有教师在组内依据所教科目及自身情况,在学校选定的微能力点中选择3-4个能力点,进行了为期80余天的线上学习,每人至少习得50个学时。后期(6月)教师主要以小组为单位完成了25学时的线下学习,学习主要以微能力点认证的方式进行。

  二、实施整校推进。

  培训项目启动之初,就组建由校长张建国领衔,分管副校长俞亚萍主抓,教学教研主任、信息技术骨干教师等5—7人构成的学校信息化管理团队。并在省电教馆培训团队和承训单位(机构)专家指导下制定学校信息化教育教学发展规划及年度工作计划,确定了信息化教学校本研修主题、制定并落实信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案。

  三、线上线下融合。

  所有参训教师在进行线上学习的同时,分管领导俞亚萍副校长牵头与果洛中学达成校际联盟合作,进行了为期一个多月的同课异构评比活动,让我校教师将线上学习与线下赛课结合起来,在实践中寻找不足,在评比中突破自我,逐步提升教学水平。整个活动都在两校的录播教室进行,为老师们后期的观课、议课、磨课提供了便利,也为本次信息化培训项目的完成给予了保障。

  四、校本应用考核。

  校本培训考核采取校本自测、教师互评和管理团队评定等主要方式,将考核任务下放至管理小组,由组长依据前期制定的考核标准,对学员线下“三讨论、三实践”活动提交的教学设计,教学案例,教学反思等进行评价。与此同时,在学员之间进行各项学习成果的互学互评活动,让大家共同进步,协同成长。

  五、综合实践经验。

  本次培训通过线上和线下的方式,帮助老师们实现了教育理念的更新和专业知识能力的提升,老师们受益匪浅,营造出有利于教师教研的氛围,扎实推动了校本教研活动“步步有实效”,促进了教师专业成长,形成了有效的教研机制。

  (1)是研讨制度,校长为校本教研第一负责人,在教研组指导下,组织实验学科的互观课、研讨课等活动。

  (2)是共享制度,在课改领导小组直接领导下和教师自我反思的基础上,激励每位教师放开自己,利用科组活动、业务学习、研讨课等多种渠道,通过交谈、协作、结对帮扶等多种形式创设共享制度,提供交流平台,增强教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作,共享经验,探讨问题,互相学习,彼此支持,共同成长。

  信息技术20个人研修心得体会15

  近日,我非常荣幸的学习了《xx市2.0微能力点学科教学典型课例》,从老师的课堂教学,学生主体地位的突出,老师精美的课件,完美的说课,以及巧妙运用微能力点等都让我受益颇多,对新课程理念,微能力点又有了更深的认识。

  一、精彩的课堂授课

  通过这为期五天的学习听课,感受到每一位老师课堂授课情节精彩,由浅入深,层层递进,他们运用希沃白板进行多媒体教学,利用微能力点贯穿整个课堂,凸显学生的主体地位,让每学生参与到课堂中,大大的调动了学生学习的积极性。

  二、学生的主体地位

  每一位老师在课堂中都运用了问卷星,班级优化大师,小游戏,希沃传屏等等。微能点工具的应用,使老师能够在上课之前以及课中及时快速的了解学生的学习动态,让学生都参与到课堂中,也调动了学生学习的积极性,引导学生自主探究学习,课中每位同学都认真听讲积极参与提高了学习兴趣,让人感到耳目一新。

  三、微能力点的熟练操作

  每位老师在上课过程中运用了多媒体,希沃白板熟练的运用,运用微能力点来完成整堂课,操作熟练,让课堂有了神秘性,教学过程流畅自然,对知识的讲解十分到位,让我感觉整堂课充实有趣。

  总之,通过这次学习让我对新课程教学理念又有了一个更深的意识,在今后的工作中我一定像这些老师学习,努力提高自己的授课能力,转变观念,让自己跟上时代的步伐!让信息技术与教育教学,全面融合!

  信息技术20个人研修心得体会16

  今年的教育大趋势是远程网络线上教学。因为20xx年底出现的“黑天鹅”——新型冠状肺炎病毒,引发了全国的教育部门开展线上教学,从而转变了传统的课堂授课教学方式,开启了新的教学模式,同时也搭建起家校和师生一起协作的远程教学新桥梁。这种教学发展的事件靠什么完成呢?——信息技术的运用促进了远程网络线上教学的实施。

  作为信息技术教育专业毕业的老师,20xx年学习的信息技术教育技术,以及20xx年参加的中小学教师教育技术应用能力提升学习的现代化教学技能,时间上已经准备了相当长的一段空白期,无论之前是从事中学教育还是小学支教,学校都不曾真正的开展信息技术教学的运用,甚至连信息技术教学包括使用的电子设备,智能白板、投影仪都没有,直到最近两三年,学校开始配备这些现代教学设备。

  信息技术的运用,主要的是电脑软件的使用以及手机的APP及通讯软件等的应用。个人把这些现代化教学工具的运用归纳为信息技术教学的手段,也是大学时自主选择的课程。

  今年,中小学老师开始并在进行的远程线上教学,引发了各种教学软件教学平台的使用热潮,实现学校课堂教学发展成“翻转课堂”模式,改变教学中的学习方式,信息技术的发展性要求是应用信息技术来转变学习方式,而不是转变课堂教学,也不是转变课堂学习方式。其实,从某种程度上说,不管是一线的教师也好,乡村教师所教的学生也好,都已经转变了,或者正在转变老师和学生的学习方式。

  对于我而言,任职学校教学十几年未从担任过信息技术课程,但是自己一直在坚持学习信息技术教学工具的教学方法。比如:微课的制作,电脑软件运用。其中包括,老师每天上课,可能会用到PPT;在计算学生学习成绩的时候,会用到EXCEL;在绘制班级值日生表格的时候,会用到WORD;在布置作业的时候,会要求学生下载我们班级的公共邮箱里的作业内容;在和家长交流的时候,我们会用到聊天群或者微信群。即使这些老师都不用,相信老师在课堂上肯定曾经用过小视频,放过录音机。所有这些,都属于信息技术在教学中的应用的范围。我们研修中所学的一些信息技术手段,很多都是对于以上我们已经掌握的信息技术的一些更新和改进而已。

  20xx年小学、幼儿园教师职务培训的课程,信息技术课程有“随时随地录制微课——利用手机APP录制微课”。例如,针对某一学习难点,老师设计和制作一个微课程,发到班级小管家或者微信群,学生们就可以随时随地下载学习了。这样学生们的学习就摆脱了课堂的限制,而改变了学习方式。

  作为我而言,此次的培训过程,结合自己信息技术专业知识,应照并符合孔子的“温故而知新,可以为师矣。”

  信息技术20个人研修心得体会17

  参加鼎城信息技术网络培训,学有所获。信息技术2.0学习给我又一次带来了与现代技术接触的机会。

  1、通过学习提升了我的教育观念

  在培训中,我明白了信息技术2.0在教育教学中的应用更广泛,更省时高效。信息技术与跨学科教学的融合,更要求教师必须提高职业的专业性,才能适应现代化的教学需求。信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下,未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术,致力于信息技术在课堂上的有效应用。而信息技术2.0的学习为我们教师提供了这样的平台。不仅教师要掌握这门技术,学生也要通过掌握计算机的基本操作,让学生利用各种渠道收集数据,并对所收集的数据进行整理、分析。充分发挥学生自主探究、合作学习的能力,通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的。使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。

  2、在学习中收获到了满满的知识

  本次学习的内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。比如ppt的制作,跨学科教学的深度融合,画思维导图,项目式学习等,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程深度融合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

  在学习内容方面,不仅理解了教育技术的基本内涵,更深入理解了项目学习的一般过程,掌握了信息资源的获取方法、处理方法,对信息技术与课程整合的内涵也有了进一步的认识,提升了信息技术2.0的应用水平等等。

  在学习方式上,虽然是网络授课,但我们感受最多的是教师精彩的授课和课例演示的新颖。各学员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。这样的学习,能充分调动每位学员的学习积极性,各展所长,始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中,必将有力地促进课堂教学效果的提高。

  3、学习后有了新的打算:

  此次学习使我受益匪浅,真正领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方,其感触颇多-言难尽。我一定要借此次学习的东风,将本次所学到的知识运用于日常教育教学工作,扎实工作,努力学习,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。积极开展学科教学活动,探讨新的教育理论,新的教学模式,努力形成自己独特的教学风格和特色。最后,我想说,在愉快而繁忙的假日里紧张的学习有收获着快乐着!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒,不确解的努力优化课堂教学,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标!

  信息技术20个人研修心得体会18

  我有幸参加中小学信息技术应用能力提升工程2.0培训。其培训的模式新颖,充分发挥了远程教育的作用,让广大教师足不出户即可享受到优质的培训资源,共享网络学习资源,大大提高培训的质量。在本次信息技术培训中,我转变自己的学习观念,高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务,促进自己的信息化专业知识和理论水平。通过培训学习,觉得收获颇多:

  一、转变观念,提高自身素养

  在此次培训中,我对照各个模块的培训知识,转变自己的学习观念,坚持每天都学习,参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合,把所学知识运用到教学实践中,在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到幼儿教师信息技术知识如何提升。只有转变教育观念,通过各种形式的培训学习提高自身素养及信息技术相关知识,更加努力地工作,才能实现一名新时代幼儿教师应有的价值。

  二、提高专业理论知识水平

  此次培训是通过电脑、网上课堂自学,虽然是这样,但是听着老师的讲解,让我懂得了很多以前所不了解的知识,让我感觉到真是学无止尽,自己的信息专业知识水平还有待于提高,需在今后的教育教学中不断地学习、充电。在培训中,我了解了信息技术基本工具的作用,了解了XQA3演示文稿的设计与制作、XQA4教育资源的管理、XQB2微视频的设计与制作应用。能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法,准确诊断和切实解决教育教学中的问题,提高课堂教学实施和评价能力。

  三、提高课件制作水平

  掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。所以通过此次培训使我学会将它们整合到课件中的技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富幼儿的学习内容,更大程度的引发幼儿的深度学习。

  四、信息技术理论掌握得更为系统

  这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习,提高了信息技术知识水平,我将会把所学知识应用于日常教学工作中,推进学校信息化建设。同时学无止境,我也将继续努力学习,认真钻研学习业务知识,提高业务水平,为教育信息化建设做出自己的努力!

  学以致用,才是根本。本次信息技术培训的内容很实用,培训结束后,我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人信息素养,多学习相关的知识,争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教育教学服务。

  信息技术20个人研修心得体会19

  一、运用信息技术,促进了课堂的转变。

  之前,自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学,直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容,而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势,听到了信息技术领域的一些新名词,如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等,而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。当前,一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件,放课件;课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去,灵活地运用资源辅助教学,转变课堂。

  二、运用信息技术,实现以学生为主体的教学理念。

  在今天的两场报告中,两位教授都对传统的教学与信息技术辅助下的教学进行了对比,传统的教学老师讲,学生听,讲授在课内,内化在课外,不管学生会不会老师都讲,蒋教授指出,学生不是一张白纸,会的为什么要讲?而运用信息技术辅助颠倒了课堂,即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生的电子书包,每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具展开预习,这样完成了讲授的过程;课堂上是互动的过程进行内化。由此,改变了以往的教学模式,真正实现以学生为中心的教学理念,达到了教学要关注学生的学习能力的效果。

  三、运用信息技术,使学习无限化、有效化。

  传统的教学学生学习内容是有限的,局限于教材,即便有学生平时也看一些课外阅读书,但很有限。随着科技的发展,现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野,未来还可以通过电子书包进行移动学习,而且还可以运用电子书包进行互动学习。因此,老师的学习,老师的与时俱进显得尤为重要

  信息技术20个人研修心得体会20

  通过培训学习,使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。

  1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

  信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

  2.良好的信息素养.是教育系统本身的需要。

  在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

  信息技术20个人研修心得体会21

  随着科技的飞速发展,信息技术的多媒体化已经成为科技革命的主流。信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。20xx年7月,我参加了20xx年“国培计划”中小学教师信息技术应用能力培训项目。通过这次培训,我认识到推进信息技术2.0工程的任务是艰巨的。经过一段时间的紧张学习,在线倾听专家的经验传授的同时与小组学员一起学习、交流,对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。

  这次培训让我受益匪浅,我了解了很多利于教学和学习的软件,也学会了很多信息技术融入课堂的方法。在学习中,我感受到:

  1、课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量。

  2、学习内容非常实用,像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用,上网查找资源和一些软件的学习和使用,又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。

  3、本次的学习给我感受最深的是,我觉得本次学习重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想,一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑,从而达到使思想和技术融为一体,使信息技术和其他课程有机整合,培养学生探索精神和创造能力的目的。

  4、培训过程中,有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例,通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析,更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。

  虽然培训时间有限,但是使我们受益匪浅,其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。

  信息技术20个人研修心得体会22

  在这日新月异的新时代,在核心素养的召唤下,作为老师的我只有不断学习,更新自己的教育理念,才能跟上时代的步伐,在核心素养的路上走得更远。20xx年11月5日至11月14日,我有幸参加了高新区(新市区)教育局组织的北师大骨干教师培训。

  在培训中,我聆听了信息技术示范课和信息技术核心素养的讲座,深刻体会到以往的教育太多关注课程本身以及学生在学校所获得的知识,而忽视了课程教学之外的最有价值的东西,也就是学生自主学习和发展的能力,以及社会参与的能力和意识,这些正是核心素养的要求。这些虽不是课程本身的内容,但它确实在学校教学过程中植根于学生的生命并形成一种素质能力,对人一生的发展起着至关重要的作用。

  在培训中,北京特级教师王建宗所阐述的《现代教育的衡量标准》所倡导的“五大教育理念”中的核心理念“教师要养成用教育的科学的知识与技术从事教育工作的第一习惯”,真的是醍醐灌顶,震撼心灵,让我深刻认识到“骨干教师”不单是一种称号荣誉称号,更是一种责任和担当!

  刘美凤教授在《教学设计的基本原则》中一语道破教育的真谛:教育不是批判,而是对学生产生终生影响。每个学生都是不同的,要承认并发挥每个学生的潜力。

  腾珺教授的《21世纪核心素养与国际化人才培养》的讲座深刻体会到以往的教育太多关注课程本身以及学生在学校所获得的知识,而忽视了课程教学之外的最有价值的东西,也就是学生自主学习和发展的能力,以及社会参与的能力和意识,而这些正是核心素养的要求。这些虽不是课程本身的内容,但它确实在学校教学过程中植根于学生的生命并形成一种素质能力,对人一生的发展起着至关重要的作用。

  在以后的教学中,我要尽力的认真对待每一个孩子,看似简单的口诀后蕴藏着深刻的道理。无论是那句“教学有法,教无定法,贵在得法,以学定法,我有我法”,还是把“复杂变简单,把深奥变浅显,枯燥变有趣”都是我今后教学的指明灯。

  就信息技术学科来说,关键能力就是对学生信息技术创新能力的培养和提高学生的信息素养。

  首先,我们应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革,充分利用信息技术,促进信息技术与课程教学的深度融合,根据信息化环境中学习的特点,科学地组织和开展线上线下混合式教学,丰富课程资源,拓展学习渠道。

  其次,根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动有助于学生增长知识,开阔眼界,发展智力和个性,展现才能。

  此外,我们信息技术老师还有幸参观了北京师范大学附属实验中学的卡魅实验室。本校的卡魅实验室是有北京师范大学附属中学和清华大学航天航空学院卡魅实验室联合组成。

  同时清华大学航天航空学院的老师还为我们带来了航空航天领域的科普知识。接下来我们还参观了贵校的金工实验室,木工实验室,电子实验室,茶艺馆,实验室。

  总之,本次培训为我今后的信息技术教学提供了指导,指明了方向。在信息技术核心素养理论的指导下,我将继续努力钻研教材与教学方法,与时俱进,把信息技术与课堂教学融合,将信息技术核心素养的理念真正地落实在我们的课堂教学中,提高教学质量。

  此次相聚北京城,大家也是一起学习也是一种缘分,拜名师、听讲座、求真知、解疑惑、受益良多,彼此之间传授经验,增加了情谊,收获颇多。

  北师大的这次培训让我的思想有所改变,在与专家的学习和交流中,感受到什么是教育,教育应该教什么。“学为人师,行为世范”,我对教师了理解更近了一层,在以后的教学中,我会一点点的渗透到我的教育理念中,保持自己的教学风格,取长补短,我也相信我的教学会不断进取,再接再厉,为新疆乌鲁木齐高新区(新市区)的教育添砖加瓦,尽自己的绵薄之力。既然选择了教育行业,就样充分体现自己的人生价值,培养出更多的国家栋梁。

  信息技术20个人研修心得体会23

  7月4日至7月14日,我有幸参加了山东省教育厅组织的,由上海同济大学承办的“齐鲁名师信息技术”高级研修班。七月的上海酷热难当,但更令人难忘的是参加培训的名师们高涨的学习热情及在培训过程中培养出的深厚的感情。本次培训,山东教育厅的徐曙光副厅长亲自参加了开班仪式并讲了话,他对我们69位参训老师寄予了殷切厚望,希望我们认真学习先进的信息技术知识,深入的探讨学习心得,相互切磋教学技艺,真正能为山东职业教育的发展贡献自己的一份力量。他还诚恳地拜托承担此次培训任务的同济大学的相关领导:这些人都是我的宝贝,你们一定要严格要求呀!

  紧张而又充实的培训生活开始了。培训共十天,早上八点半到十一点半,下午一点到四点或五点为上课时间,晚上还安排了相关作业 。早餐在宾馆解决,午餐和晚餐基本为盒饭。培训内容以现代信息技术为主,大体分为四大块:专家讲座(理论部分);软件课程(实践操作);理实结合(课件制作);名校考察(提升理念)。

  结合实际工作,我认为对我来说最有用的要数蔡跃教授讲授的十几个软件的应用。这些小软件真是解决大问题,它们把原来敢想却自己完成不了的任务都给实现了。而且蔡博士还将这些软件如数打包拷给我们,然后再给我们安装好,真是细心周到呀!这些软件中,我最喜欢的是FLAS下载软件、视频制作软件、试题库制作软件。这些小软件能解决我们日常工作中的大难题,而且三步就能学会,学习时间不超过三十分钟,即学即会。可能对于计算机专业的人来说,这不算什么,但对我们这些非计算机人士来说可谓:如获至宝呀!记得课件展示的时候,我为自己总结了制作课件的几个阶段:

  第一个阶段是罗列阶段,就是把上课所需要讲到的知识点一律呈现在课件上,生怕哪一点没列上,展示不出来,这样的后果可想而知,授课人始终让课件牵着鼻子走,既发挥不出教师的能动性,更看不出课件在课堂上的辅助作用。

  第二个阶段是讲求技术阶段,随着使用课件的人越来越多,讲课的人都想创新思维,最直接的体现就是课件,于是大家疯狂学习FLAS、Dreamwave、PS等专业软件,力求课件的制作技术更完美。其实我也为这个阶段苦恼过,学吧,太费时间,不学吧,别人的技术层出不穷,花样也是不断翻新,只有自己的课件制作水平还在原地打转。但后来经过学习,我发现,大家认为最简单的PPT其实就很强大,认真研究它就能实现我们需要的众多功能。

  第三个阶段为精简阶段,随着课改的不断深入,尤其是对专业课老师的要求不断提高,课堂中需要的不在是纯理论或满堂灌,而是师生一起做中学,学中做。课件在课堂中的作用就是画龙点睛、突出重点,总结一句话就是:够用就好,朴实美观。我在省公开课,名师选拔时对课件的处理都是本着突出重点、够用就好的原则,这样可以腾出大量的时间去研究教学内容和学生。

  第四阶段就是精益求精阶段。在同济学习的时间虽短,但是学到的都是宝贝。这第四阶段就是利用培训所学的内容,在极短的时间内将自己的课件进行有效的美化,还可以将以前实现不了的功能,如人机交互等制作在课件中,实现课堂效率的最大化。

  信息技术20个人研修心得体会24

  信息技术的飞速发展,正在改变着我们的学习方式,信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作和简单放映上。面对时代的进步、技术的发展,我们的学习和提高已迫在眉睫。非常有幸,我参加了“国培计划(20xx)”湖北省中小学教师信息应用能力提升工程的培训,通过近三个月的培训学习,让我对教育现代化的发展有了新的认识,使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,提高课堂教学效率。

  以下是本人这次的研修心得和收获:

  首先、我们要与时俱进,更新观念。

  1.可以说,此次信息技术应用能力提升培训使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在信息技术的运用方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养。

  2.随着信息化快速发展,教师必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要,要具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

  其次,我们要运用信息技术,有效的辅助课堂教学。

  1.通过聆听专家老师对“中小学教师信息技术能力培养”和 “信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析的学习,使我充认识到作为一名老师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

  2.通过聆听专家们对“网络学习资源应用”、“PPT20xx高级应用”、“学科教师的媒体素养培养”、“电子白板的创新应用”、“中小学微课设计与制作”,等等的解析,才真正的意识到自己在专业知识方面还要继续学习,不断提高。如对“微视频的加工与编辑”的解析和对“PPT20xx高级应用”深入仔细的分析与演示操作,使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能,平时我只会对办公软件进行简单的应用,没有更进一步去学习,听了老师们的解析与演示操作,使我开拓了视野,能力得到了提升。另外,我还有一个大的收获就是学会了微视频的制作,下一步我要自己制作微课,在今后的工作中我将不断学习来丰富自我专业知识。

  总之,通过这次培训学习,我受益匪浅,其感触非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着非常重要的作用,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒,不懈的努力优化自我的专业技能,更好的适应现代化社会的发展需求,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

  信息技术20个人研修心得体会25

  (一)课改必须更新信息技术教师观念

  课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者,决定着这场教育变革的成败。因此一方面在遵循教育规律的前提下,广大教师参与各级培训,优化校本教研,自觉发展专业素养和教学艺术,力求以课程改革的新理念规范优化教学行为;另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾,处理新旧教学方法和教学观念的矛盾,使教师更加刻苦钻研,提高素质。

  随着新课程的推行,教师要调整自己的角色,改变传统的教育方式,这对每位老师而言是痛苦的蜕变。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者,从“以教师为中心”到“以学生为中心”,每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展,而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化,而是教育体制和教育观念的根本性变革。首先我们必须接受课改新理念,为失去平衡的心理寻找支点,真正走进新课程;其次努力建树并在实践中贯彻新理念,明确教师在教育教学活动之中的角色,做有思想、有远见的实践者。

  (二)课改让学生真正当起小主人

  通过几位专家的讲解及例案分析,对比以往的教学,我觉得现在教师的职责不再是将教学过程设计为“灌”和“填”的流程了,取而代之的是越来越多地,在课堂教学中应如何激励学生思考,教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果有创造性的活动,想方设法地激发学生潜在的能力,让学生自觉地参与到学习过程中,充分地活动起来,让学习通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习主人,让每一堂课都充满活力。

  如今的教材设计遵循学生的学习过程,在教材组织上体现学生的积极的学习过程,很清晰地看到,就是教学内容的组织阶梯循序渐进,螺旋上升,使学生感觉到自己不断的处于一种探究、前进和发展的状态。新课程处处体现着“新意”,它体现着先进的理念,但并不成熟完善,既然我们不能因为瑕疵而否定美玉的价值,就不能因为一些不和谐的困难而否认它的必要性。也正因为没有固定的模式,才需要我们老师的扶持和关注,依靠老师在实践中摸索,其中关键是把眼光放远,避免鼠目寸光的短视做法,坚持走好每一步,稳步推进高中新课程改革。

  (三)课改强调教师要了解学生,有的放矢

  学生是教学主体,课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来,引导他们体验情感,培养能力,构建自已的知识体系,因此深入了解学生是非常重要的,我们现在所面临的学生好奇心强、有活力、情感单纯而强烈,记忆力强,想象力丰富,处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段,由于学生受到现代各种传媒的影响,有较广的知识面,对所学的内容有一定的知识储备,如果能够根据学生的情感和年龄特征,找到学生感兴趣的话题作为切入点进行教学,再展开多种多样活动,一定会有很好的教学效果。

  (四)课改强调评价方式与方法须采用多种手段

  让评价成为学生解决问题的一种途径,学生将自我评价当成是一种知识的沉淀反思,将他人的评价当成是对自己的肯定意见成为下一步的方向,在这样氛围下,学生的学习积极性大幅度提高,他们更加认真地投入与探究,在寻求解决问题的方法上,由于学生个性的差异,出现的方式是多种多样的,但无论如何,能解决问题的方法都是正确的,无论学生解答问题是对还是错,只要他具有要探究解决问题的愿望,我们就应提倡给予积极评价。当然也不是要学生天马行空,任意思维,而是鼓励他们在一定范围内,必多方而考虑问题的全部,让学生在评价中学习正确的思维方式,作为信息技术教师应在评价方式与方法上采用多种手段以达到学习的最优化。

  新课程改革的实施,需要信息技术教师及时更新理念以及大刀阔斧变革的意识和胆识,认真研究课程标准,认真研究教材,多学习、多思考、不肓从!带着对信息技术本质的认识,设计自己的教学,使传授知识、培养能力贯输到课堂教学中。

  信息技术20个人研修心得体会26

  今年的教育大趋势是远程网络线上教学。因为20xx年底出现的“黑天鹅”——新型冠状肺炎病毒,引发了全国的教育部门开展线上教学,从而转变了传统的课堂授课教学方式,开启了新的教学模式,同时也搭建起家校和师生一起协作的远程教学新桥梁。这种教学发展的事件靠什么完成呢?——信息技术的运用促进了远程网络线上教学的实施。

  作为信息技术教育专业毕业的老师,2005年学习的信息技术教育技术,以及2018年参加的中小学教师教育技术应用能力提升学习的现代化教学技能,时间上已经准备了相当长的一段空白期,无论之前是从事中学教育还是小学支教,学校都不曾真正的开展信息技术教学的运用,甚至连信息技术教学包括使用的电子设备,智能白板、投影仪都没有,直到最近两三年,学校开始配备这些现代教学设备。

  信息技术的运用,主要的是电脑软件的使用以及手机的APP及通讯软件等的应用。个人把这些现代化教学工具的运用归纳为信息技术教学的手段,也是大学时自主选择的课程。

  今年,中小学老师开始并在进行的远程线上教学,引发了各种教学软件教学平台的使用热潮,实现学校课堂教学发展成“翻转课堂”模式,改变教学中的学习方式,信息技术的发展性要求是应用信息技术来转变学习方式,而不是转变课堂教学,也不是转变课堂学习方式。其实,从某种程度上说,不管是一线的教师也好,乡村教师所教的学生也好,都已经转变了,或者正在转变老师和学生的学习方式。

  对于我而言,任职学校教学十几年未从担任过信息技术课程,但是自己一直在坚持学习信息技术教学工具的教学方法。比如:微课的制作,电脑软件运用。其中包括,老师每天上课,可能会用到PPT;在计算学生学习成绩的时候,会用到EXCEL;在绘制班级值日生表格的时候,会用到WORD;在布置作业的时候,会要求学生下载我们班级的公共邮箱里的作业内容;在和家长交流的时候,我们会用到聊天群或者微信群。即使这些老师都不用,相信老师在课堂上肯定曾经用过小视频,放过录音机。所有这些,都属于信息技术在教学中的应用的范围。我们研修中所学的一些信息技术手段,很多都是对于以上我们已经掌握的信息技术的一些更新和改进而已。

  20xx年小学、幼儿园教师职务培训的课程,信息技术课程有“随时随地录制微课——利用手机APP录制微课”。例如,针对某一学习难点,老师设计和制作一个微课程,发到班级小管家或者微信群,学生们就可以随时随地下载学习了。这样学生们的学习就摆脱了课堂的限制,而改变了学习方式。

  作为我而言,此次的培训过程,结合自己信息技术专业知识,应照并符合孔子的“温故而知新,可以为师矣。”

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