青年教师工作计划

更新时间：2022-04-24 07:59:23 教师工作计划我要投稿

【精华】青年教师工作计划三篇

　　时光在流逝，从不停歇，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编收集整理的青年教师工作计划3篇，希望对大家有所帮助。

【精华】青年教师工作计划三篇

青年教师工作计划篇1

　　今年随着新教师的加入，30岁以下青年教师的队伍已经达到了75名。队伍的数量不断扩大，其中不乏高学历的教师，质量也不断提高。这就给学校青年教师提出了新的要求，我们必须以学校实际为出发点，以青年教师的利益为服务目标，调动青年教师的积极性，促进学校良好的学风，教风建设，努力建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。

　　一，青年教师联盟组织机构及负责人

　　组织负责人：梁峰校长

　　秘书长：王涛

　　副秘书长：李津李珊珊

　　组织人员：仲维超孙林刘瑜闫文硕

　　二，任务及目标

　　(一)政治素质要求：

　　1.青年教师要忠诚党的教育事业，做学生良师益友，塑造教师高尚人格。

　　2.青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习，认真做好有关纪录。

　　3.青年教师要积极参加县市和学校组织的有关评比、竞赛等活动，并力争取得好成绩。

　　(二)专业素质要求：

　　(1)班主任工作：

　　第一阶段：新任班主任的青年教师，要认真向有经验的教师学习，逐步熟悉班主任常规工作及要求，较快掌握本班学生及其家庭状况，了解本班的特点、优势和劣势，能组织班内常规教育活动，处理班内一般问题，开展学生思想工作。

　　第二阶段：要了解班主任工作的`一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地树立起班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。

　　(2)教学工作：

　　第一阶段：新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元(章节)的一般分析(能指出整体知识结构、重点、难点等)，初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格教案，做一般的公开课。

　　第二阶段：要较熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元(章节)分析，会"说课，能较顺利地举行公开课，工作计划《本学期青年教师工作计划及考核办法》。

　　三，常规工作

　　(一)每周至少听3节课，做好听课记录

　　(二)建立博客，每周至少更新一次教学反思，教育叙事等内容。

　　(三)每月完成一篇读书笔记，上传到学校相关文件夹中。

　　(四)每学期读两本好书，定期开展读书交流活动。

　　四，考核

　　1，常规检查：每周一查，一周一公示，根据教师完成的任务，给予相应分数。

　　(1)每周听满3节课，5分；每多听一节，另加1分；不够3节的，记为0

　　(2)博客每周更新一篇，3分；每多更新一篇，另加1分；没有更新的，记为0

　　(3)每月完成一篇读书笔记，3分；没有完成的，记为0

　　2，积极参加青年教师活动，在各项比赛活动中取得佳绩的教师，给予相应分数。

　　(1)准时参加每次青年教师活动，加1分；没有按时参加活动的教师，需要写好相关说明，领导签字。

　　(2)参加学校内外各项比赛获奖的教师，给予相应的分数：

　　校级一等奖，3分；校级二等奖，2分；校级三等奖，1分；

　　区级一等奖，5分；区级二等奖，4分；区级三等奖，3分；

　　国家级一等奖，8分；国家级二等奖，6分；国家级三等奖，5分。

　　3，奖励办法：考核每周一公示，根据考核分数，学期末评选普育学校"十佳青年教师"，"优秀青年教师"，给予奖励。

青年教师工作计划篇2

　　一、指导思想

　　青年教师是学校的未来，是教育的未来。加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学能力水平，使青年教师成为学校发展的主力军，促使青年教师向更精、更高的目标奋进。

　　二、培养目标

　　通过几年的培养与锻炼，使青年教师能突颖而出，成为管理人员、教学骨干、学科带头人，在镇市级乃至地市级讲坛上有一定的'知名度。

　　三、具体措施

　　（一）成立青年教师帮辅小组

　　语文组：

　　分管领导：李新传

　　组长：李玉竹

　　成员：周代英施祖喜李新传

　　数学组：

　　分管领导：朱江

　　组长：李昌珍

　　成员：童登英熊大梅刘新发

　　（二）活动平台

　　1、理论学习

　　（1）每年订阅相关的教育类理论刊物

　　（2）提高学历层次，近五年达到大专学历。

　　（3）广泛阅读各类教育教学理论书籍，勤做笔记，及时写出学习体会，每月不少于两千字的笔记，要有针对性的体会，每月500字以上，定期组织专班进行检查评价。

　　（4）开展教学沙龙活动。

　　（5）多给机会，外出学习培训观摩。

　　2、课堂教学

　　（1）组织教学技能比武，内容有写案例、说课、教学设计、教学反思、教学叙事等。

　　（2）研究新课标与各册教材内容，准确把握教材。

　　（3）定期开展研讨课活动。

　　（4）积极参加各类教学竞赛活动。

　　（5）每学期上好一节好课。

　　3、教育科研

　　（1）每年至少撰写一篇高质量的教学论文，两篇教学设计、教学反思、教学叙事，并能获镇级以上奖励。

　　（2）每位青年教师必须参与学校课题研究。

　　（3）参加教育科研指导、培训和考核，并获得合格证。

　　4、校本课程

　　能够很好的开发一门校本课程，力创特色。

　　四、考核

　　每年对青年教师的教育业务能力进行相关考核，考核结果与教师评价、晋级职称直接挂钩。

　　五、教育寄语

　　1、每位教师既然选择了这一职业，就必须要有一个目标追求，才无愧于这一事业，记住：勤奋好学+巧做=成功

　　2、一名好教师应该是：课上得好，文章写得好，学科质量高

　　3、好教师与差教师的区别：

　　（1）、好教师注重学生明白的话讲学生不明白的，差教师只回讲学生早已明白的话。

　　（2）、好教师能把教材教活，差教师只会把活教材教死。

　　（3）、好教师能用50种方法教一个学生，差教师只会用一种方法教50个学生。

　　（4）、好教师能够把100个学生教得各具特色，差教师只会把100个不同个性的学生教得如同一个人。

　　4、青年教师要养成自我研究的习惯和能力，坚持做到“六个会”：教学理论会用，教学专题会研究，教学经验会总结，教学模式会提炼，教学观摩会评价，教学风格会创造。

　　5、青年教师要经常做教学札记。

青年教师工作计划篇3

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

　　二、培养目标

　　1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。

　　2、加强对教材教法的'研究，提高教师的学科专业研究能力。

　　3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。成为业务骨干。

　　三、培养要求

　　1．服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。

　　2．培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。

　　3．按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。

　　四、培养内容：

　　1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。

　　2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。

　　3、教学基本技能：

　　①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。重点提高教师板书，板画的能力。

　　②语言表达能力

　　③备课与说课

　　④课堂教学能力

　　⑤教学分析、总结反思能力

　　⑥专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。

　　4、教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。

　　5、班主任工作及育人艺术。

　　五、具体任务

　　1、第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗。熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。

　　2、第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。

　　3、第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备一定地理教科研能力，能写出区级以上本专业论文。

　　六、培养措施

　　1、言传身教、具体指导，搞好“传、帮、带”。 “传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。共同备课详写教案，准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。青年教师先听课后上课，每周至少听两节课。师傅要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。

　　2、实行跟青年教师一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，要求青年教师通读初中地理课程标准和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。

　　4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步，相互促进提高。

　　5、青年教师要有学习笔记、心得体会、读书体会等。每学期要求撰写一篇教学总结和若干篇教学反思，每学期在全校上一节展示课。

　　6、鼓励并创造条件，促进青年教师参与教科研，鼓励青年教师承担科研课题

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