我国学制改革的基本原则

　　学制是学校教育制度的简称。它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及他们之间的衔接和转换等，关系到教育方针的贯彻、教育目的和任务的实现。也就是说学制涉及办学体制、机制、课程、教育、教学和评价等多方面的问题，是一项基础教育综合改革。

　　1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》提出：

　　加强基础教育，有步骤的实施九年义务教育；调整中等教育结构，大力发展职业技术教育；改革高等教育招生与分配制度，扩大高等学校办学的自主权；对学校实行分级管理。

　　从以上内容可看出，“决定”总结了新中国成立以来特别是改革开放以来的经验，是系统性的教育体制改革纲领性文件。

　　1999年和2001年，我国分别颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革和发展的决定》。

　　两者分别从推进素质教育和规范义务教育方面，对全国的教育改革进行了指导，推动了我国素质教育和义务教育尤其是农村教育普及的进程。

　　2010年7月29日，我国政府发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》。

　　提出基本普及学前教育，重点发展农村教育、巩固和提高九年义务教育水平、加快普及高中阶段教育、大力发展职业教育、全面提高高等教育质量等重大教育改革目标，为我国21世纪上叶乃至整个21世纪的教育，进行了明确清晰的指导与规划。