新高考选考科目要求及选科指南(2)

更新时间:2019-01-02 10:57作者:李天扬老师

      今年暑假,高一新生家长王欣过得很是惬意。15岁的女儿小岩在中考中发挥不错,考入了一所区属重点高中,“孩子比较争气,考得不错,也算对得起我的付出了。”回想起这些年,孩子爸爸由于工作繁忙,照顾家庭与孩子的重担只能自己一力承担,虽很辛苦但孩子的表现却让王欣甚感欣慰,“这所高中的升学率很高,希望孩子三年后可以考入一所理想的大学。”但是开学初的连续两场家长会,却让暑假里心情一直很好的王欣觉得有点郁闷:“老师讲了不少有关新课改和‘新高考’的事,特别是未来孩子要面对的‘3+3’这道多项选择题,我听得是云里雾里,散会后问其他家长,很多人也都说没太听懂。”对于这个学期已经开始的“新课改”,当时的王欣还不知道究竟会有什么改变,但有一点她很明白:以后的高考不再只是单纯地看成绩了,“3+3的确有很多种可能性,在我理解还不只是你喜欢什么就能选什么这么简单。至于怎么选,这事真得好好琢磨琢磨。”王欣说。

      4、新高考注定是场博弈提到现在的家长,校长张海峰用到了这样两个词:现实与精明。对此,王欣虽然不太接受,但也承认事实的确如此,“谁不想让自己的孩子可以考一所好大学,作为家长这样的想法有错吗?”不过她认为,新高考下,对于家长的要求非常高,“精明”真的不是所有家长想做就能做到的,因为整个过程充满了不确定性,看起来更像一场博弈。

      以浙江为例,今年在浙江招生的有1400余所高校,在高考改革启动之初,就针对总共2.3万多个专业提出了具体的要求。在选课科目中,物理是受多数高校与专业青睐的,受欢迎程度排名第一。经过统计,如果考生选考了物理,则91%的高校专业不受报考限制。但真正考试时,选考物理的考生比例却排在了倒数第二位。作为曾经高考中颇为重要,而且新高考下最受高校“欢迎”的科目,物理学科竟遭受了这样的冷遇,这让不少人感到意外,但在张海峰看来,这正是“精明”家长们的杰作。

      据了解,在浙江的新高考中,选考的3门学科最后的考试成绩并不是传统的百分制,而是等级分(表2)。

      从表2可以看出,每个选考科目共分为21个等级,每个级差为3分。考生最后的学科得分并不是实际卷面分数,而是根据在所有考生中的成绩排位,对应等级得出计入高考的总成绩。“不少家长仔细分析过后,会觉得报考物理学科的一般都是学霸级人物,比如来自市重点,甚至是重点校里实验班的学生。与这些学生比,自己孩子的成绩排位不可能太靠前,这样对应的等级也不可能靠前,计入分数自然不高。而且物理这一学科需要的综合能力的确很强,不是所有孩子都有天赋的。所以与其付出很多却得不到理想的分数,不如转战其他学科。”张海峰分析说。

      对于张海峰的分析,高一学生家长李旭非常认同。身为大学老师的他,早在女儿上初三时就开始关注上海、浙江两地的新高考,“这注定就是一场博弈,博弈的基础是孩子成绩的好坏,如果孩子的基础不行,那么博弈的机会就少了很多。如果在孩子还比较优秀的条件下,通过博弈能够锦上添花,那么作为家长也算是对得起孩子了。”现在,李旭正在密切关注着在津招生的高校专业要求,“虽然还没有对外公布,但我估计应该与上海、浙江两地的差不多。我们要做的就是帮孩子好好筹划筹划。”李旭说。

      5、开展生涯规划指导 学校提前“动手”对于未来的选择,家长们心里没底,但不少学校却开始了自己的行动,“现在很多家长都把希望寄托在学校身上,老师身上,我们肩负着学生的教育工作,自然也希望学生们最后能有一个好的结果,所以很多学校都在尽其所能地想办法,给学生和家长予以帮助。”张海峰表示。连日来通过走访,记者发现,面对学生开展“生涯规划指导”成为目前部分学校的共同选择。

      “同学们,请大家看我手里的这本杂志,它的封面设计有什么特点,如果让你来为它设计一款不同风格的封面,你会怎么设计?”上周三下午3点,11门专业解析课在天津第二南开学校同时开课。在一间美术专用教室,美术教师陈健琳正在为学生们讲解“创意与设计”。“这个学期我们一共开设了包括高考必考三科,可选考6科,以及工程、美术等11门学科在内的专业解析课。每门课程,授课老师会讲授三个课时,从专业分析、对应高考专业要求、学科综述等方面,全方位解析该学科。这个学期我们计划开设三轮专业解析课,学生可以根据兴趣自由选择,在这三轮中,学生们共有三次选择机会。”二南开学校副校长璩巍介绍说。

      在这间美术教室里听课的共有4名学生,来自该校高一七班的齐志鹏是唯一的男孩,也是这轮专业解析课选课中,唯一一个自愿选择“美术课”的学生。“学生们可以根据兴趣自由选择,但是每门课程也有名额限制,有个别没有抢到课程的学生就会被随机分到其他科的课堂上,这3个女孩子就是这样。不过听过一节课之后,她们倒是觉得这个专业也不错。”陈健琳介绍说。

      下课后,记者与齐志鹏进行了交流。对于自己坚定地选择“美术解析课”的原因,他表示,曾经自己的理想是当一名影视导演,或是一名设计师,或者能从事与法律相关的工作。“这三个领域的确并没有太大的关联,所以我要利用三轮专业解析课这个机会,一个一个专业地试,看看自己到底适合做什么。”齐志鹏说。

      连日来的走访,记者与多名高一学生进行过交流,但像齐志鹏这样清楚地知道自己想要什么,能说出自己的理想是什么的学生可谓少之又少。对于记者的这种感觉,二南开学校教务处主任范庆双深有感触,“这一轮高考改革的目的就是鼓励学生的个性发展,让学生根据自己的兴趣与爱好来选择未来的发展方向,但事实上,学生们多数处于迷茫中,家长们也是如此。在不知道孩子的理想到底是什么时,多数家长可能会怀着一种‘田忌赛马’的心态,更关注哪个学科对以后的升学有帮助,孩子是否能在这个学科上拿到更高的等级分。其实这样的心态万万不可取,在所有人都无法掌握学生报考大数据的条件下,家长们怎么可能算得准?既然如此,还是应该从学生的兴趣出发,喜欢什么就学什么。”范庆双说。

      随后记者了解到,从开学至今,二南开学校针对高一新生已做过三轮问卷调查,对于今后打算“选考”的科目和“肯定不选”的科目,很大比例学生的选择一直在变,“不过令我们比较欣慰的是,第一轮专业解析课结束后,能够定下来的学生数量在增多,我们相信随着第二轮和第三轮课程的结束,越来越多的孩子可以正视自己的未来。”二南开学校生涯教育课程项目组组长郑志平说。

      同时,她告诉记者,除了这种传统的授课形式,学校还针对学生的每一次测验成绩制作了大数据报告。“选科之前,我们会给每一个学生出一份学科报告,根据所有的测评详细分析他的优势学科和劣势学科。此外,学校还引进了一套学生性格分析系统,也会为每一个学生出具一份完整的性格与心理分析报告。这些测评与报告都是为了帮助学生更好地认识自己,对于他的选科能起到一定的辅助作业。”

      6、专家建议三方面入手 提前做规划天津市教科院副研究员肖庆顺表示,新高考实行“两依据、一参考”的多元评价机制,即依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩,参考高中学生综合素质评价信息进行录取。学生需要从6门选考科目中选择3门作为自己的考试科目,这给学生带来了自主性和选择性的同时,也使很多学生和家长陷于迷茫之中。

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