“云课堂”如何提升教学效果?

更新时间:2020-07-28 17:50作者:三水老师

    特殊时期“停课不停学”倡议下,“云课堂”改变了传统授课方式,通过网络云平台等实现了师生间的“亲密接触”。自2月起全国多地开展线上教学以来,云端课堂引发广泛热议。有人说直播课形式单一,效果打了折扣;也有人说直播课让师生间打破了时空界限、更加畅所欲言。

    为高质量完成线上教学工作,大学教师们做足准备工作,努力提升教学效果。如何才能让学生在“云课堂”收获好的学习效果?一线教师们特别分享了自己的经验和小窍门。

    广西大学《通用学术英语》教师任蓉——

    “‘线上教学’ 不是老师的独角戏,要以好的学习效果为本”

    “‘线上教学’ 不是老师的独角戏、一言堂,也不是学生在线孤单地自学完成作业,而是要让学生得到与传统课堂实质效同的学习体验和效果。”在任蓉看来,教师对何为“线上教学”的理解和技术实施,是线上教学的首要保证。

    任蓉表示,要丰富教学方法,采用老师提问、学生互评、师生共享各自屏幕、结合实例讲解等方式让线上课堂也热闹起来,抓住屏幕另一边久坐的学生的注意力,激发兴趣,提升学生主动参与度,让学生喜欢线上直播课。

    同时,任蓉提出,要引导和帮助学生建立良好的自律学习习惯。直播课要求学生居家状态下也要规律的起居作息按时上课,进入集体学习状态,创造教室中同样的集体学习氛围。在授课中,任蓉直接在ppt页面上注释笔记或直接用word板书重点,让学生可以有意识地跟着老师清晰地做笔记,由此促使学生形成一种良性、自律的学习习惯。

    天津大学《人工智能概论》教师陈曦——

    “5P教学法”助力线上教学“千里传音、万里实验”

    据悉,陈曦所在的课题组在国内率先开发了远程人工智能实验室,通过远程控制实体实验设备,实现了人工智能、机器人、智能制造等软硬结合类实验,让学生亲身感受技术本身的魅力。在近期的线上教学实践中,陈曦总结并提出了“5P”教学方法:

    1.Passion,即创新热情。“千里传音、万里实验”这种远程实验的模式引发了学生学习人工智能的兴趣,鼓励学生独立思考,结合抗“疫”需要让学生设计人工智能在疫情防治过程中的应用项目,把“学生”变成创意者(批判性思维训练)、设计者(设计思维训练)、行动者(制作能力训练)和分享者(项目路演)。

    2.Process,即全过程考核,保障教学质量。利用远程实验室的全自动考核功能,可实现无人值守下的实验全过程记录与评价,改变现有人工考核中考核点有限、手段单一的弊端,有效提升了实验教学质量。

    3.Project,即打破原有课程体系。以人工智能设计项目为牵引组织授课内容,把“授课内容”变成“设计项目”,要学会何种技能就在实验中锻炼何种技能。

    4.Patulous,即知识的可扩展性。作为专业选修课,实验题目设置中充分考虑了与后续专业课程的衔接,设置了自主避障、SLAM等承上启下的实验题目。

    5.Package,即一揽子式的课程内容讲授。课程打破原有人工智能、机器人概论、机器视觉、语音处理、计算机图像处理、边缘计算等课程界限,按智能自主系统功能重新整合知识点,为学生讲解一揽子的解决方案。

    东南大学土木工程学院《国际建筑市场与工程管理》教师李启明、邓小鹏——

    精心做好前期准备,以学生学习效果为本

    一位在江苏、一位在湖北,特殊时期,李启明、邓小鹏两位教授“搭档完成”了《国际建筑市场与工程管理》这门课程。李启明是一位工作了30多年的老教师。面对这种新的教学形式,两位老师坚持要让自己的教学保质保量完成,哪怕比平时花多2倍的时间备课。邓小鹏教授春节期间回到湖北老家,之后就一直在那里。他身边只有一部手机,尽管如此,他还是克服种种困难,努力将课上好。

    为保证正常的线上教育,课程组实施了线上+线下相融合的教学模式。对于如何提升教学效果,两位老师提出了以下三点体会:

    一是注重平时积累。课程组在2019年进行了本课程的在线开放课程建设,已完成全套的MOOC课程录制。同时,课题组有大量的科研成果和研究报告,充足、优质的教学资源为此次在线教学提供了充分的保障。

    二是精心组织准备。此次教学模式改变是一次全新的尝试,为此,2月初课程组成立了在线教学课程工作组,设立了2名博士生教学助理,开展充分调研和准备工作。包括前期修订、完善教学大纲、教学日历;调研、比选各种在线教学软件和工具;制定每节课的教学教案和脚本;以及确定教学方案后实施的课前模拟。正是这样充分的准备工作,在线教学得以顺利开展。

    三是坚持以学生为本。此次疫情是一次突发的公共卫生事件,部分师生身在疫情严重的地区。在教学工具的选择上充分考虑各类学生的实际困难,选择网速稳定、软件可靠的教学环境,以保证每个学生都能正常学习。教学内容的设置上大量结合新冠肺炎疫情等时事热点进行课堂讨论,将思政元素融入课堂在线教学,加强对学生的人文关怀。

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