中国学校的体育教育将被重视

更新时间:2019-11-29 13:00作者:李一老师

    很多的时候都听到学生之间的抱怨,体育课就跟没有一样,不是数学老师就是语文老师或者英语老师来把占用了,体育老师就那么容易“生病”没来吗? 教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰深刻察觉到了这个业内问题,他说用三个成语来描述这次中国的学校的体育改革:移风易俗、改天换地、众志成城。

    在去年9月份召开的全国教育大会王登峰号召大家,“要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”对于以后学校体育的方向确定了明确的任务。

    王登峰说:“形成这样的理念需要一个过程,如果体育课不能教会学生运动技能,也不是体育课。如果体育课没有课余训练,没有课余作业,没有课后作业,也不是真正的体育课,一定要以享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志的目标建立。”

    其实直接的教育中,对学校体育的定位从来没有清晰过,之前学校体育课的定位都是能保证学校体质的健康。但这并意味着学生会一定的运动技能,学生不用参加竞赛,只要每天活动就行,跑步、做操、健步,保障体育健康就行。这样的体育价值是体现不出来的。

    现在的体育发展得承载着六个方面的内涵:一,身体的发展,通过体育来知道自己的身体如何合理有效的使用自己的身体。二,社交的发展,你在跟教练、团队、对手、队友的合作时社会化的交往和功能。三,道德的发展,将竞赛场上学到的东西分析对错把规则化为行为,延伸到自己现实的生活中来。四,精神的发展,个人思想品德的提升。五,智力发展,其实小孩如果不能达到一定的运动量,是会影响他神经系统的发育不健全,小孩多锻炼,同时也会激发他学习的热情,调动孩子的积极性,养成良好的生活习惯,从而使得文化课成绩的提升,锻炼意志,健全人格。第六,文化的发展,通过体育上的交流,孩子将来可能会和不同文化程度的孩子有直接的交流,那就可以更多的接触其他文化。

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