我担当我成长主题班会说课

更新时间:2021-02-17 12:31:57 主题班会记录 我要投稿

我担当我成长主题班会说课

各位评委:你们好!
  
  今天我说课的题目是:《我担当,我成长》。下面我从以下四个方面谈谈我的设计思路。
  
  一、主题背景
  


  当前我们的学生大多是独生子女,由于平日家长包办太多,这种先天的娇贵和后天的溺爱造成了他们责任感不强,他们不清楚自己在家庭、学校、社会中所承担的角色,更不清楚自己由于角色不同所应承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,所以认清角色与责任,对学生来说非常重要。
  
  二、活动目的
  
  1.借助典型人物的事迹,让学生从榜样中汲取力量,端正面对责任的态度。
  
  2.通过游戏,了解自己在家庭、学校、社会生活中所扮演的角色,以及在不同的角色中担当不同的责任。
  
  3.通过实践行动,让学生明白担当责任不能流于形式,流于口号,要从身边的点点滴滴做起,从自己的一言一行做起。
  
  三、活动准备
  
  课前准备好多媒体幻灯片、背景音乐。
  
  四、活动流程
  
  本次班会课我设计了三个活动:“活动一”(感知篇):观事迹,话主题;“活动二”(体验篇):角色变变变;“活动三”(实践篇):小肩膀,担责任。
  
  首先我们进入“活动一”:观事迹,话主题
  
  本活动的重点是认识“责任”这一主题,由于学生对这一概念比较模糊,我采用视频播放的形式,通过身边、国外、同龄三个维度的事迹,让学生感知责任这一主题。
  
  活动一:
  
  1.看视频,结合“解说词”思考:这里的主人公为什么要这样做?
  
  2.小组交流,确定一名代表全班汇报。
  
  活动一中,我通过多媒体播放了三段简短的视频:1.爱心大使——赵小亭事迹;2.雨果的《船长》哈尔威事迹;3.全国十大真情人物——马鹏飞事迹。通过观看视频,让学生明白是“责任”演绎了这一幕幕人间大爱。
  
  有了对“责任”的初步感知,我在活动二中通过一个小游戏“角色变变变”,让学生明白一个人在不同处境扮演着不同的社会角色。
  
  俗话说:一个人最难认识的是自己。每个人因所处环境在不断发生变化,其所扮演的角色必然也在不断变化,如在家里,你是父母的儿女,在学校你又成了老师的学生……角色这种迅速变化和交差变化对小学生来说很难适应,认清自己的角色其实是本课的一大难点。
  
  活动二:
  
  1.根据幻灯片出现的人物,举出自己手中的角色牌。
  
  爸爸
  
  阿姨
  
  同学
  
  老师
  
  我
  
  2.交流:通过这个游戏,你发现了什么?
  
  本活动旨在化难为易,让学生在游戏中分清一个人的角色,为活动三进入角色,担当责任作铺垫。
  
  我们教育目的不是培养语言的巨人,行动的矮子。无论什么思想,如果没有落实到具体的行动中,都是无效的。因此,本节班

会课的落脚点是教育学生担当责任要从身边的点点滴滴做起,从自己的.一言一行做起。基于以上认识,我设计了活动三:小肩膀,担责任,以行动深化主题。
  
  活动三:
  
  1.想一想:这堂课“我”的角色是什么?应该担当什么责任?
  
  你做到了吗?自我评价一下吧!
  
    
  2.组内交流。
  
  3.展示交流。
  
  这里,通过小组讨论交流,把本课的主题落实到当前的自身,让学生认清课上自身的角色定位,如:自己是学生,认真学习是责任;自己是组员,学会与人合作是责任;自己是听众,学会倾听是责任;自己是组长,组织组员开展活动是责任……这样,学生就觉得原来责任无时不在,无处不在,担当责任应该从现在做起,从小事做起。
  
  最后我通过一张表格来检测这堂班会课的学习效果。
  
  【检测反馈】
  
  请同学们拿起手中的责任卡,写一写你承担的责任吧!
  
  角色责任
  
  学生
  
  子女
  
  朋友
  
  同桌
  
  哥哥(姐姐)
  
  
  
  课堂小结:
  
  人与人之间存在着千丝万缕的联系。一个人因分工、身份不同而具有多种社会角色,每一种社会角色都要求他承担相应的责任。让我们从现在做起,从小事做起,积极行动起来,担负起我们应有的责任吧。
  
  本节课的设计,我始终在努力贯彻这样的指导思想:整个教学思路以认知发展为主线,情意发展为内容,交流互动为呈现形式,尽量运用多种教学方法激发学生的学习兴趣,使学生在活动中学习知识、体验情感、发展能力。
  
  以上就是我本次班会课的初步构思,有许多不成熟的地方,请各位领导、老师批评指正。谢谢!
  
  

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